如何培養小學生正確的學習興趣

郭校芳+盧秀花

摘 要：如何激發學生的學習興趣，是教育工作者應該思考解決的問題。

關鍵詞：小學生；學習興趣；培養策略

一、對待學生就像對待自己的孩子一樣“落后生”

作為教師，決不能歧視“落后生”。首先必須明確，所有的學生都能成才。聽話的學生固然可愛，但淘氣的學生將來可能會更有出息。因為后者善于獨立思考，有創新精神。因此不能歧視學校中的“落后生”，他們中的一些人可能是大器晚成。在此，我認為應當借鑒國外中小學推崇個性自由發展的方式，調動學生的創造性思維能力。

二、讓學生樹立自信心，變“不會”為“我能行”

如何讓學生覺得學習是輕松的，重在培養學生的自信心。現在學生越來越厭學而導致逃學事件不斷發生，主要的癥結在于學生“不會”。對“人悲傷為什么會流淚”的問題，學者詹姆斯和朗格是這樣回答的：“人不是因為悲傷而流淚，而是因為流淚而悲傷。”我們可以從中窺見人類所具有的共同心理。根據這種說法就可以類推為“學生并不是因為厭學而學不好，而是因為學不好而厭學。”最近我們常常聽到家長說：“我家的孩子迷上了電子游戲機，一點都不學習，愁死人啦。”的確，電子游戲機在學生當中掀起了一股熱潮，可是學生為什么會如此熱衷電子游戲機呢？答案只有一個，就是因為“有趣”。傳說，古代有一種最殘酷的刑法。這種刑法是讓人幾十年都重復一種簡單的勞動，即讓人把某個石頭從這里搬到那里，然后再從那里搬回來。許多犯人因為忍受不了如此痛苦的煎熬，或是發瘋或是自殺了。

因此，人被迫去做“枯燥”的事是難以忍受的。許多厭學的學生認定學習是“痛苦的勞動”。我們應當讓學習變得有趣才是治療學生厭學的靈丹妙藥。為了根治學生厭學，應幫助學生將“我不行”的失敗體驗忘卻，培養學生“我能行”的成功體驗。因為“我能行”才會愛學習，才能提高學習興趣。

三、讓學生覺得只要學習就有收益

如果能將學生心目中討厭和厭惡的學習變成一種“游戲”，當然是最好不過的。因為學習不再是辛苦的，而是愉快的，所以在學生的心中就會像渴望玩家用的電腦一樣渴望“游戲化”的學習。然而，在學習中也有不管想什么辦法都不能成為“游戲”的東西，這時候該怎么辦呢？當學生表示出厭學情緒時，光靠一味的責備是起不了多大作用的。標不在于學習本身，而在于學完后得到了什么。因為對學生進行經常性的積極評價才是醫治學生厭學的關鍵。這就是我們通常說的辛苦的事情能讓人去做的“魔法”。

四、給學生“好的競爭對手”以加強學生的競爭意識

一種動物如果沒有對手，就會變得死氣沉沉。同樣的，一個人如果沒有對手，那他就會甘于平庸，養成惰性，最終導致庸碌無為。一個群體如果沒有對手，就會因為相互的依賴和潛移默化而喪失活力，喪失生機。一個行業如果沒有對手，就會喪失競取的意志，就會因為安于現狀而逐步走向衰亡。有了對手，才會有危機感，才會有競爭力。有了對手，學生才會奮發圖強、銳意進取。

五、運用多媒體教學充分激發學生的寫作興趣

興趣是最好的老師。作文教學要想取得一定的成效，首先就應該培養學生對作文的興趣。多媒體具有處理文本、圖像、聲音和視頻的能力，具有很強的形象性和感染力。那絢麗的色彩，迷人的畫面，優美的樂曲能夠為學生創造一種愉快和諧的學習氣氛，喚起學生極大的學習熱情，激發強烈的求知欲。“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、情感的詞語。”我們的作文教學就應該運用多媒體為學生的寫作創設一個音像俱全的多彩情境，拓寬其想象空間，達到情感共鳴，讓學生從無話可說變成有話想說，讓學生漸漸覺得寫作原來是一件這么快樂的事情。

總之，激發學生學習興趣，培養創新能力，不僅限于此，有待我們進一步探討。

（作者單位 吉林省汪清縣復興鎮中心小學校）

？誗編輯 董慧紅