例談體育游戲在小學體育教學中的運用

樂亭縣龐各莊鄉龐各莊小學 河北 唐山 063600

傳統的小學體育教學是在教師示范動作、學生重復訓練,這樣的體育教學學生沒有興趣而言。如何讓學生愛上體育課,新課標中強調指出:教學活動中,要培養學生的學習興趣。小學生愛做游戲,所以小學體育教師要在體育教學中加入游戲元素,讓學生喜歡上體育課。

一、體育游戲在田徑活動中的運用

1.給予學生活動空間。田徑運動是體育課程中的重要教學內容之一,是學生應掌握的最基本的技能,同時,田徑運動是小學體育中最基本的運動項目。在田徑運動中,主要是訓練學生的的速度、耐力、靈敏度,有的教師只在訓練學生的技能,而無視學生興趣的培養,重復得訓練,讓他們感到厭煩,再加上學生錯誤的認知,致使田徑教學效率不高。導致這種狀況的主要原因是沒有調動學生的積極性,致使同名不愿意主動參與田徑運動。

作為一名體育教師應了解學生的心理需求及年齡特征。小學階段,尤其是低年級學生,他們活潑好動,田徑活動中,如果教師過分壓抑學生的天性,體育教學缺乏那種熱火朝天的氛圍,缺乏學生的積極主動。教師應改變這一狀況,在體育教學中,應尊重學生在體育運運動中的主體地位,充分發揮他們的主觀能動性。在田徑運動中,給予學生活動空間,讓他們自主選擇活動內容及規則。小學生認知能力有限,這就需要教師的引導,為他們提供有趣味性活動方案,與學生一起制定出相應的運動規則。如果學生認為活動方案中的某一項太過乏味,教師應讓他們提出著自己的見解,與學生共同商討,完善活動的具體細節,從而,是田徑運動負荷學生的要求。

2.符合學生的需求,讓田徑運動更有趣。小學生心目中的田徑運動,應是多種形式的,其目的是訓練學生的運動能力,提升其身體的各項技能。田徑活動中,學生感興趣的不是運動,而是在運動過程中的挑戰性,因此,教師要采用多種形式的比賽,激發學生的運動潛能力,讓學生在運動中體驗到活動的樂趣。

教師應根據學生的興趣愛好及心理特點完善并創新田徑運動項目,讓田徑運動有趣味性并多樣化。這樣做的目的是:小學生爭強好勝,他們喜歡有挑戰性的活動,這樣才能激發學生的運動熱情,并且樂意在教師的引導下高效地接受田徑體能訓練;學生面對自己喜歡運動項目,他們樂于積極主動地參加田徑運動,在運動過程中,他們的心理會發生“質”的變化,田徑運動不再是簡單的跑步運動,他們能從中學到很多理論性知識及運動技能,從而,提升學生的體育素質。活潑好動是小學生的天性,尤其是小學體育教師更不能壓制其這一特性,這樣會阻礙學生的發展。因此,教師應采取相應的引導措施,調動學生的積極性,讓他們體驗運動過程中樂趣,讓他們愛上體育運動,有利于提升學生的綜合能力。

二、體育游戲在跳繩教學中的運用

教師在制定教學目標是首先要考慮的是年級不同,教學目標也不同;其次是根據學生的實際情況,分層制定教學目標;最后是要合理開發利用現有的教學資源。只有這樣,才能提升課堂教學的有效性。

1.學生應掌握的基本動作。年齡階不同,要求掌握的動作也不同。低年級的學生要求的技術動作相對來說比較簡單,主要有單腳、雙腳跳、交換跳、挽花跳、雙人跳、表演跳等。高年級學生的動作復雜、花樣也多了,技術動作涵蓋了跳繩的全部動作。教師要根據學生實際的情況,確定花樣跳繩的動作。

2.吟誦、音樂、舞蹈相結合。對于花樣跳繩吟誦內容主要是以童謠為主,教師可以編輯一些類似“三字經”的童謠讓低年級學生吟誦花樣跳繩的樣式及動作要領。花樣跳繩具有藝術性,教師可將其與音樂、舞蹈結合在一起,讓學生跟著音樂節奏跳繩,他們會跳出另一種美,把花樣跳繩的動作改編成舞蹈,舞蹈與花樣跳繩動作的完美結合,花樣跳繩會要溢出舞蹈的神韻。花樣跳繩與吟誦、音樂、舞蹈相結合,帶給學生一種全新的感覺,有利于提升學生的體育素養。

三、體育游戲在足球教學中的運用

1.活動準備。由于學生年齡小,在運動中會受傷。尤其是足球運動,球類運動有學生間地對抗,他們在追逐、跑跳中容易受傷,這就需要師生共同做好運動前的準備活動,活動準備工作在體育教學中尤為重要。為了提高課前準備活動的有效性,傳統的熱身運動是學生圍著操場慢跑或做熱身操,他們對這些準備工作不感興趣,這樣的準備工作也就失去意義,因此,在足球訓練過程中頻繁發生事故,為了改變現狀,教師,把準備活動、體育游戲、足球運動結合起來,會調動學生運動得積極性。準備階段,體育游戲充當的是調和劑的作用,為學生的后續學習奠定了堅實的基礎。

2.把握教學目標。小學生尤其是男生特別喜歡足球,他們不喜歡重復的、機械的基本功練習。有的教師在教學足球過程中除了講解動作要領、注意的事項,就是學生自由練習,這樣的教學模式導致學生的參與足球運動的興趣不高。

教師應根據教學目標設計一些簡單的與足球基本動作有關的小游戲,激發學生的運動熱情,在游戲過程中,教師應強調訓練他們的基本動作及難點動作,學生在游戲中愉悅的學習了知識,寓教于樂,完成了動作與技能這一運動目標。教學目標不同,設計得小游戲也不同,學生的好奇心及運動的趣味性,迫切希望學到新的知識。教師可把帶球訓練設計成“螞蟻搬家”游戲,來鍛煉學生的控球能力;還可把傳定位球練習成“足球打靶”小游戲,訓練學生把控足球的準度度。小游戲與運動的巧妙結合,避免某一運動動作枯燥、乏味、機械地訓練,游戲對教學有輔助作用,有助于提升學生的運動能力。