我對新課改下教師合作的一點建議

潘彩鳳

現代社會是合作的社會。只有學會合作，才能使群體具有較大的優勢與較強的競爭力。有效的合作可以使人的精神和智力得到有效的交流，取長補短，共同發展，因此，在課堂教學中我們要學生學會合作探究，那我們教師自己的合作呢？

也許有人會說集體備課啊。不客氣地說，很多集體備課流于形式，短短的幾節課時間，大家不過是把對該章節的重點難點表達一下各自的觀點，真正的怎么上這節課，講到什么程度，還是需要教師自己去揣摩。也有人會說加強集備，一周三次集備嗎？提前兩周把課準備出來，一個老師每天正課至少兩節有的還三節四節五節，就以最少的兩節算，上正課兩節，需要老師自己做題、準備、查資料、寫教案至少兩節吧。上完課教師要批改兩個甚至更多班的作業需要多長時間？兩節課吧？批完后，老師要找學生面批面改需不需要時間？而且現在有的學校要求教師每周聽課不少于2～5節不等，聽完課組內還要統一評課？需要時間吧？拋去學校讓教師上交的這樣那樣的電子版文件老師需要打字的時間，請問老師每周還有多少時間能坐在一起集體備課？而且這個時間必須是老師都沒有課的共同時間？而且口述的教案到打印出來，每學科難度不等，往電腦上打需不需要時間？單方面要求高效課堂，高效教案，給學生減負，請問我們是否做好了具備高效課堂這個條件，這個過程是不是需要我們共同努力，循序漸進？如果刻意追求表面文章是否是揠苗助長，適得其反呢？如果每一堂課都是教師自己去制作課件，那估計用嘔心瀝血還不夠，而且太多的時間用在制作課件教案上，那我們批改作業和學生交流的時間必然少了，我們就自然稱不上是一位好老師。如果漫無邊際地去互聯網搜索也許得到好的題目但未必適合我們這個省這個地區的學習要求。尤其很多年輕老師，經驗不足，分析不透，勢必在教學上會走不少彎路。

我有一個小想法，像現在的QQ、百度一樣大家都可以用，建立教學博客。先從一個學校開始，最后乃至一個縣，一個市，一個省。學校每個學科建立自己的教學博客，每年每個老師教的年級不一樣，一個級部作為一個小的合作團體，經大家合作探究后制作出好的教學案一定要發到教學博客上來，如果能成系統那就更好了。等到下一年別人教這一節，這必是一份優秀的資源，再加上每個人自己對知識的理解，稍加改正又一個優秀教案就出來了。這樣既節約了時間，又豐富了教學，那我們離高效課堂就很近了！

教育的發展也要尊重客觀現實，愿教育的改革是一條讓我們師生都感到幸福的前進之路，愿有一天我們教育界真的能夠“大同世界，資源共享”。

（作者單位 山東省膠州市第四中學）

？誗編輯 薄躍華endprint