拉近師生距離的“心靈雞湯”

王建秀

摘 要：在班主任工作中，針對班主任的語言藝術進行了分析。

關鍵詞：班主任；語言藝術；師生距離

語言是人們交流思想的工具，也是教師在教育工作中的重要工具之一。捷克教育學家夸美紐斯說過：“教師的嘴是一個源泉，從那里可以產生知識的溪流。”班主任工作從一定意義上說是通過語言來實現的，講求語言藝術對搞好班主任工作至關重要。

一、情在言前，理在言中

語言是情感的載體，情感是語言的靈魂。沒有情感的語言是干癟的，充滿愛的語言，可以使勸說發出熊熊的火焰，會使語言的感染力成倍的增加。當學生遇到難事特別是家庭困難的時候，話語并不需要很多，也不需要慷慨激昂，但只要言之有理，充滿力量，只要語言是從心底發出來的，即使寥寥數語也能震撼全班學生的心，取得非常好的效果。

二、態度和藹

和藹的態度傳達著許多重要的信息：和藹表明班主任喜愛這個班級，喜愛這個班級的每一位學生。和藹還給人一種希望、信心。因此，這樣的態度更容易讓學生親近，無論你走到誰的身邊，他們都愿意和你交談，也更容易向你傾吐心聲。

俗語說：“良言暖心，惡語傷人。”別小瞧一兩句溫暖的話語，有時候它的作用是難以估量的。在教育學生的過程中，如果說話過于強硬，學生不易接受，效果肯定不好，而溫和的語言、委婉的語言可能會收到意想不到的效果。

三、多運用贊賞式的語言

特別是針對逆反心理較強的后進生違紀時，班主任嚴厲斥責，不僅不會使學生改正錯誤，相反還會拉遠師生距離，肆意違紀，使后進生轉化成為一句空話。反之，班主任在肯定他們的成績，稱贊他們的優點后，再指出他們的不足，提出希望后，后進生能夠很快地接受，并且改正不足之處并向中等生轉化。

在我班上就有一個很典型的例子。有個后進生經常上課遲到，自習課嘻嘻哈哈，東張西望，開始我在班上當眾批評他，而且還罰他做了一段時間清潔衛生作為違紀的懲罰。可是不但沒有好轉，反而使他心理對我產生了一種排斥的情緒，成績越是下降。第二學期開學，我就對他換了一種方式。這一次，我沒有批評他，而是給予其鼓勵與期望，之后的時間里，他真得改掉了很多毛病，我們班的講臺可以說是全年級最整潔的講臺，而學習成績也在逐步上升。所以，班主任的談話藝術對于學生來講真得很重要。

四、表揚教育的語言藝術

表揚教育也是激勵教育，它在班級管理中起著極重要的作用。在班級管理的過程中，運用激勵語言是一種積極的強化手段，是對學生思想行為的認可、鼓勵和支持。特別是對于后進生，班主任要創造一種良好的環境和條件，使他們在集體活動中有機會表現自己的長處和優點。這有利于拉近教師和學生之間的距離，這對于班級的管理有著積極的推動作用。

總之，班主任在班集體發展和學生健康成長過程中起著十分重要的作用。有時一句話能解開學生的思想疙瘩；有時一句話卻使學生背上思想包袱或產生誤解；有的話講得好，開展工作順利；有的話講得不好，開展工作受阻。正所謂“一枝一葉一世界，一字一句解心結”。

（作者單位 重慶酉陽第一中學校）

？誗編輯 魯翠紅