“賞識”在初中數(shù)學教學中的作用

唐秀蘭

摘 要：賞識，即看中人的才能或了解作品的價值而予以贊賞。賞識學生是教學中用來激發(fā)學生優(yōu)良情緒的工具，賞識可以調動學生的學習積極性，提高學生的學習成績，更重要的是可以幫助那些學習困難的學生建立自信，樹立陽光心態(tài)，為學生的終身學習奠基。

關鍵詞：數(shù)學教學；學生；賞識；優(yōu)化心理；健康成長

好孩子是“夸”出來的！哲人詹姆士說過：“人類本質中最殷切的要求是：渴望被肯定。”而賞識、贊揚、激勵正是肯定一個學生的最好方法，是幫助學生樹立自信心所必需的。在積極推進新課程改革和素質教育的過程中，激勵教育不失為一個錦上添花的新舉措。

“賞識”是注重學生的優(yōu)點和長處，并且這個優(yōu)點和長處應逐步形成星火燎原之勢，讓學生在“我是好學生”的心態(tài)中覺醒。賞識學生的奧秘在于讓學生覺醒，生命覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的。賞識導致成功，抱怨導致失敗。放大學生的“閃光點”，就要抓住任何一個機會，對學生的出色表現(xiàn)及時予以贊揚，讓他感到自己也是擁有優(yōu)點的、是大有希望的。

其實對學生的錯誤與不足的批評糾正是老師常做的事，但是不同的方式卻是有著不同的收效。而直接的批評常常很傷學生，如果先表揚學生的優(yōu)點，再鼓勵其克服不足，那樣收效會更好。例如，學生的數(shù)學成績不好，我們可以嘗試教育：“你的語文學習這么好，我相信你數(shù)學也會做得更好，你好好地把老師剛講的再想一想，你一定會把錯題改正過來的，對嗎？試一試，相信你一定能行。”其實，這樣的批評，語氣的不同，帶來的效果也截然不同，這樣會讓學生受到鼓勵，他們就會更加努力了。

賞識和激勵學生有很多方面。例如，用體態(tài)語激勵學生，這也是教學中重要的賞識學生的語言輔助形式。教師要想把信任投放到學生心里，就要恰當?shù)剡\用“體態(tài)語”去激勵學生。因此，在數(shù)學教學中，我們可以在學生完成解題后在課堂上及時用一個信任的目光、一個贊賞的微笑、一個肯定的點頭，或者鼓掌、豎大拇指等體態(tài)語來激勵學生，讓每個學生都能時時感到老師在關注和肯定自己，從而產(chǎn)生積極向上的愿望，以提高教學效果。

賞識、激勵和表揚學生，可以很好地溝通老師與學生的關系，你的課堂，他自然很認真地聽，努力地學習。所以，一個好老師首先要尊重學生，多給學生鼓勵、表揚和肯定，培養(yǎng)學生的自信心，從而推動他加倍努力地去做，去學習，去爭取進步。

總之，在數(shù)學課堂中賞識學生可以包含很多方面，其作用很大，好處多多，值得我們重視和應用。讓我們都去賞識自己的學生吧，讓他們在肯定、激勵與表揚中健康地成長，在賞識中不斷進步！

參考文獻：

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（作者單位 廣西壯族自治區(qū)百色市第七中學）

？誗編輯 薛直艷