巧借數(shù)學(xué)繪本閱讀提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法探索

孟帆

摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)在的圖書市場(chǎng)中的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書也越來越多，具有特色和吸引力的繪本也層出不窮，這些繪本和輔導(dǎo)書有著很大的魔力吸引著學(xué)生，老師就可以將這些繪本運(yùn)用到日常的教學(xué)中，發(fā)揮這些繪本最大的價(jià)值，利用數(shù)學(xué)學(xué)繪本激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以主動(dòng)的參加到數(shù)學(xué)課堂中去，讓學(xué)生達(dá)到有效學(xué)習(xí)。基于此，本文對(duì)巧借數(shù)學(xué)繪本閱讀提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法開展了探索，希望可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：繪本;數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)能力

引言

由于圖書市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，市面上的課外輔導(dǎo)書和各種各樣的繪本的不斷出現(xiàn)，受到了很多人們的喜愛。繪本不僅可以將課本中一些較難的知識(shí)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單提高學(xué)生的理解能力，還能輔助學(xué)生快速的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。老師還要幫助學(xué)生選擇合適的繪本，讓學(xué)生在讀繪本的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)帶來的樂趣，讓學(xué)生有想要主動(dòng)探索的欲望。老師還要給學(xué)生創(chuàng)建機(jī)會(huì)和平臺(tái)讓學(xué)生有足夠的時(shí)間思考，這樣學(xué)生才能更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、數(shù)學(xué)繪本提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生年齡相對(duì)較小，理解能力偏差。小學(xué)生都有一個(gè)單純美好的精神世界，而數(shù)學(xué)繪本正是根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)編寫的，繪本中有豐富多彩的故事和美麗的圖片，這些都可以很好地吸引學(xué)生的注意力使學(xué)生完全沉浸在繪本中，還能讓學(xué)生可以在看繪本的過程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。老師在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力很強(qiáng)，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力相對(duì)來說就差一點(diǎn)。所以，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和理解能力，結(jié)合相應(yīng)的數(shù)學(xué)繪本制定具有針對(duì)性教學(xué)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平都能得到提升。老師可以根據(jù)課本的主題，提出一些問題讓學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容回答，以此辦法激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生可以主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)課本中的問題。繪本中的圖畫都是一些色彩鮮艷，豐富有趣的內(nèi)容，這點(diǎn)和符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，老師可以利用這一點(diǎn)將數(shù)學(xué)繪本融入到日常的教學(xué)中，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思路跟著老師走，還能讓學(xué)生投入到數(shù)學(xué)課堂中。繪本的內(nèi)容還能給學(xué)生留下深刻的印象，當(dāng)過一段時(shí)間老師在來問相關(guān)問題的時(shí)候，學(xué)生也可以快速的回憶起來。

比如，在學(xué)習(xí)到《認(rèn)識(shí)圖形》這一課的時(shí)候，老師就可以給學(xué)生觀看一些相關(guān)的繪本自己預(yù)習(xí)這一課的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)圖形有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，在老師講到相關(guān)的時(shí)候?qū)W生也可以快速做出反應(yīng)。這樣的辦法會(huì)增加學(xué)生的自信心，還能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)帶來的滿足感。

二、數(shù)學(xué)繪本喚醒學(xué)生的想象力

小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力還比較薄弱，繪本中生動(dòng)形象的插畫更加可以吸引學(xué)生，色彩豐富的插畫不僅可以給學(xué)生帶來視覺上的刺激，還能勾起學(xué)生對(duì)繪本內(nèi)容的關(guān)注。繪本找那個(gè)的圖畫具有一定的直觀性和趣味性，可以引起學(xué)生對(duì)未知事物的好奇心，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)生想要閱讀的欲望。繪本是文字和圖畫相結(jié)合的形式，比文字給學(xué)生來帶的信息要更加仔細(xì)，和純文字的內(nèi)容比較繪本對(duì)小學(xué)生來說更具有吸引力。繪本不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力和思維邏輯能力，還能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力。繪本還可以讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)帶來的樂趣，還能更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。數(shù)學(xué)繪本還能提高學(xué)生的分辨能力，讓學(xué)生在生活中可以判斷出一個(gè)事物的好壞，從小養(yǎng)成良好的優(yōu)秀品格。

比如，在學(xué)習(xí)到《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課的時(shí)候老師就可以讓學(xué)生根據(jù)繪本上的圖畫想象出人們?nèi)コ校I衣服或者買其他物品時(shí)對(duì)話的場(chǎng)景。老師還可以讓學(xué)生將繪本中的內(nèi)容演繹出來，這樣不僅可以讓學(xué)生更好的掌握人民幣相關(guān)的知識(shí)，還能增加學(xué)生對(duì)這一課的印象。

三、數(shù)學(xué)繪本提升學(xué)生理解能力

小學(xué)階段的學(xué)生接觸的新鮮事物較少，在生活中遇到事情的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)幫助學(xué)生分析。在學(xué)習(xí)中遇到事情的時(shí)候，老師會(huì)幫助學(xué)生分析，學(xué)生自主分析事情的時(shí)候較少，所以導(dǎo)致學(xué)生得到認(rèn)知能力和分辨能力比較薄弱。而數(shù)學(xué)繪本中的圖畫就可以鍛煉學(xué)生的分析能力，讓學(xué)生更加理解數(shù)學(xué)公式的意思。數(shù)學(xué)繪本中圖畫和繪內(nèi)容有一定聯(lián)系的，它能讓課本變得更加生動(dòng)，這樣學(xué)生就可以通過觀察圖畫理解數(shù)學(xué)知識(shí)的意思。小學(xué)階段的學(xué)生想象力很豐富，當(dāng)學(xué)生在看數(shù)學(xué)繪本的時(shí)候，他們的腦海里會(huì)出現(xiàn)立體的畫面和文章故事的動(dòng)畫。在數(shù)學(xué)教學(xué)中老師應(yīng)該合理的利用繪本和書上的一些插圖，幫助學(xué)生理解課本中復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的印象，讓學(xué)生在觀看繪本的過程中可以提回去到數(shù)學(xué)帶來的樂趣，激起學(xué)生的參與性，讓學(xué)生可以主動(dòng)的參與到課堂中。豐富的繪本內(nèi)容還可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力和學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，所以老師在日常的教學(xué)中要結(jié)合數(shù)學(xué)繪本，為學(xué)生制定有趣的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉快的課堂氛圍。

比如在學(xué)習(xí)到《24時(shí)計(jì)時(shí)法》這一課的時(shí)候，老師就可以讓學(xué)生動(dòng)手繪制出自己一天的經(jīng)歷，像早上7時(shí)起床，7時(shí)20分吃早飯，7時(shí)40分上學(xué)，8時(shí)10分到學(xué)生等等，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還能讓學(xué)生在繪畫的過程中對(duì)時(shí)間的知識(shí)掌握的更加熟練。在學(xué)生繪畫的過程中老師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己看到的數(shù)學(xué)繪本和自己的繪畫作品相結(jié)合，豐富自己的繪畫作品，讓自己的作品也變的簡(jiǎn)單易懂。

四、結(jié)語

老師在數(shù)學(xué)課堂中融入繪本不僅可以讓學(xué)生主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)課堂中去，還可以提高數(shù)學(xué)課堂的效率和質(zhì)量，讓學(xué)生在閱讀繪本中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)帶來的樂趣，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。老師可以通過數(shù)學(xué)繪本，喚醒學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在遇到問題的時(shí)候敢于提出假設(shè)。老師還可以利用數(shù)學(xué)繪本來提升學(xué)生的理解能力和實(shí)踐能力，繪本不僅可以幫助學(xué)生理解課本中較難的知識(shí)點(diǎn)，還能讓鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]龍暢. 數(shù)學(xué)繪本應(yīng)用與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的探索[C]//2020年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集.[出版者不詳]，2020：131-132.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.010284.