淺談高職教育的教學方式

于東明

(大連楓葉職業技術學院，遼寧大連116036)

隨著全國各高校的招生擴招，越來越多的學生選擇各高校作為自己進行高等教育的方式，而高職院校的生源也逐漸減少，這就引發出一個問題，如何在眾多的高等院校的畢業生中脫穎而出就成為高職院校學生面臨的一個難題，這也是作為高職院校教學需要考慮的重要問題之一。

傳統的教學方式通過理論或時間的教學將基礎知識傳授給學生，再以多種方式來檢驗學生的學生程度，而這一系列的方式方法忽略了一個重要問題，就是學習的積極性。很多教師都應該聽過這樣一句話“知識是可以灌輸的，能力是不能夠灌輸的”這句話直接反映出，作為知識和能力的唯一差別就是吸收，而吸收的行為本身就是主動的，如何能夠將這種行為從被動變為主動呢，唯一可行的方法就是提高興趣。

通過何種方式方法能夠有效地提高學生的學習興趣，已經是越來越多的教學人員所認識的問題，也就是說提高學習效率的根本方式就是提高學習興趣。興趣其實才是有效學習的根本內在動力，布魯納曾經說過“興趣是最好的老師”只有獲得持久的興趣，才是促進其本省不斷提高和發展的關鍵，為什么要把興趣歸納與學習中呢？我們經常聽到某些學生在嘆息，說學習是一件多么多么通的事情，而對他們來說，學習和興趣根本就是兩個不可能相鄰的詞語，而針對一小部分的學生而言學習又是一件很快樂的事情，如果一個人對這件事感到有興趣，那么不管多難，他都會將這事情做好。但并不是每個小朋友都會學習的非常好，為什么出現這種問題，其實每個人都很清楚，原因無二就是興趣，只有真正對這些活動或者技能具有強烈的興趣，才能促使他認真的去學習這些。而大多數的家長也都在苦惱如何去提高或者改變孩子的興趣。

從以上的問題我們可以發現，興趣是學習的根本動力，如果沒有興趣是不是就根本不能提高學習效率又或者針對其中事物是不是開始沒有興趣后去根本不能改變呢？

答案當然是否定的，興趣可以直接產生，并不代表興趣不能后天培養，人在面對未知事物都會自然而然的產生興趣，重要的是需要對這些事物稍有了解，人類對于完全不了解或完全沒有聽過而又特別復雜的事物興趣會大大降低，那如何才能夠提高認知的興趣呢？

一、樹立自信心

缺乏自信心往往是學生不喜歡學習的主要原因，當一個市區信心時，往往就會對這件事情喪失興趣，覺得這些事情沒有什么吸引力，這種情況的解決方式就是幫助學生重新的樹立自信心，提高學習的興趣。

二、敢于質疑

學生在學習過程中往往有時遇到了問題解決不了，卻又礙于面子不好意思提問，逐漸積累之后就導致在學習的道路上問題連連，后期根據就無法正常的學習課程內容，在學習的過程中我們最害怕的就是沒有問題，沒有問題就是最大的問題，因此在教學過程中要注重學生的學習進度，在個別難點教學過程中要觀察學生的反應，找出問題學生，鼓勵他提出問題，幫助他解決問題，只有問題解決了興趣才不會消失，擁有了興趣才擁有了繼續學習的勇氣和毅力。

三、勇于承擔失敗

在我們上學的時候經常會遇到一些同學在經受了一些失敗之后便失去了繼續努力下去的勇氣，這在學校中并不是少見的。由于現在的學生心理承受能力比較弱因此這種問題也存在于各個院校之中。俗話說“敗而不餒，就是勝者”。出現這種問題的時候我們更多的應該去鼓勵和教育幫助學生把失敗的經驗和教訓轉化為學習的動力和力量，通過這些失敗來戰勝困難和挫折。

四、勇于做學生的榜樣

在校園中教師通常都是學生的榜樣，教師的一言一行都會時刻感染著學生，所以在諸多方面教師應該在學生面前樹立一個良好的形象，不論從智慧還是道德都應該不斷的提高，只有在提高業務知識的基礎上不斷的提高個人素質，才能給學生以信任感和神圣感，才能打動學生使學生能夠用于學習知識的興趣。

五、擁有確定的目標

一個沒有目標沒有計劃的人是對任何事物都很難出現興趣的，法國的盧梭曾說過：“成功的秘訣在于永不改變既定的目的。”所有應該為每一位學生樹立一個目標，通過對目標的完成，來激發學生的學習興趣，從而提升學生的學習動力。擁有一個良好的目標是學生堅持不懈的根本，通過對目標都的追逐往往可以提升學生的學習耐力和毅力，從而達到興趣學習的根本目的。

六、興趣與知識的聯系

很多同學在寫論文的時候都遇到一個問題，就是不知道應該怎么去寫，怎么去完成。通常情況下都是上網找到一些文章然后開始抄襲，而且抄襲的內容散亂毫無中心思想，更有甚至抄襲都不會。這些問題時的很多教師大為頭疼，那么我們為什么不從另外一個角度來改變呢？在布置論文的時候我們允許學生抄襲，但是不允許全篇抄襲，在學生尋找了多篇論文的基礎上能夠合理的將論文完成也算是一中成功。通過這種方式不但可以提升學生的論文撰寫能力，實際上通過這種尋找的方式，也讓學生增加了閱讀，從大量的文獻資料中也能夠學習到更多更好的科學知識，也能夠不斷的提升學生的學習興趣，在完成論文之后學生的學習成就感油然而生，在后期的課程教學中學生的知識積累都會體現出一定的優勢來。

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