論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀的重要性

馬丹

（大慶世紀(jì)陽(yáng)光學(xué)校，黑龍江大慶163400）

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確指出：閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它貫穿在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)階段。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，不單單是讓孩子閱讀，更要讓孩子在閱讀中學(xué)習(xí)拓寬眼界，開(kāi)闊視野。

1、多讀書、讀好書

要想學(xué)好閱讀，必須要多讀書。多讀書不光指讀書的數(shù)量多，更要注意選擇合適的書籍。在小學(xué)閱讀解讀，選擇什么樣的書籍進(jìn)行閱讀至關(guān)重要，在選擇的時(shí)候盡量選擇一些經(jīng)典書目進(jìn)行閱讀，對(duì)于一些好的文章還可以讓學(xué)生多讀幾遍，如果能做到熟而成誦，這篇文章才真正成為了自己的東西。中華詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，很多優(yōu)秀的篇章都可以成為學(xué)生閱讀的范本。教材中也選取了很多，教師在教學(xué)中應(yīng)該多注重這一方面的內(nèi)容。很多人閱讀只注重教材中的篇章，其實(shí)，多閱讀一些課外的內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，反而更對(duì)學(xué)習(xí)有幫助。閱讀能促進(jìn)學(xué)生靈活地掌握知識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中更要培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考。把自己的想法與文章聯(lián)系到一起，學(xué)生在真正參與到了閱讀中去。

2、培養(yǎng)學(xué)生整體感悟

學(xué)生拿到一篇文章，首先接觸到的就是文章的整體表達(dá)，這篇作品寫了什么事情，什么物件或闡述了什么道理，然后是這篇作品的思路是怎樣的，文章的寫作結(jié)構(gòu)，詞語(yǔ)如何，技巧如何，等等，現(xiàn)在很多學(xué)生只注重文章用了哪些修辭，那些寫作手法，哪些技巧，而忽略了文章整體想要表達(dá)的內(nèi)容，這樣就走進(jìn)了岔路。其實(shí)精妙的語(yǔ)言、修辭、也是為文章整體服務(wù)的。所以在教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生從整體上去把握文章，培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力。這樣才能深切地體會(huì)出文章的思想感情，同時(shí)就是領(lǐng)會(huì)它的思想感情。

3、指導(dǎo)閱讀，從閱讀中學(xué)會(huì)寫作

小學(xué)語(yǔ)文教材分組安排了重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，每個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目都具體體現(xiàn)在這一組的講讀課文中。這些重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目基本上包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是獲得讀寫知識(shí)，二是將這些知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐即能力的培養(yǎng)。

例如《音樂(lè)之都維也納》的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“注意事物的聯(lián)系”。通過(guò)閱讀指導(dǎo)，只要學(xué)生理解了維也納是音樂(lè)之都，音樂(lè)無(wú)處不在。孩子在閱讀時(shí)對(duì)文章有了本質(zhì)上的認(rèn)識(shí)，也就會(huì)被這奇異的異國(guó)風(fēng)情所吸引。最終使學(xué)生領(lǐng)悟出這種道理：在閱讀的時(shí)候，注意事物的聯(lián)系，能幫助我們準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容。

4、朗讀想象，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中努力激起對(duì)作品的鮮明的印象，把文章的內(nèi)容清晰而具體地浮現(xiàn)在自己的腦海中，通過(guò)讀與想的結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)感。如在《九寨溝》教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生輕輕閉上眼睛，邊聽(tīng)范讀邊想象九寨溝的景色。聽(tīng)完之后，問(wèn)學(xué)生：“剛才你仿佛看到了怎樣的景色？九寨溝美不美？美在哪里？對(duì)這么美的地方你是否能用個(gè)詞來(lái)表達(dá)你對(duì)它的感受？”然后，再指名學(xué)生朗讀，要求邊讀邊想，看誰(shuí)讀得好。