交流策略在成人英語學習中應用的探討

劉淑珍

(赤峰市松山區教師進修校，內蒙古赤峰024000)

由于成人英語學習和應用中存在著心理、生理、生活經歷等多方面的差別，對成人英語的教學工作提出了更高的要求。筆者認為，在當前背景下，對“交流策略在成人英語學習中應用”這一課題進行相關的探討具有非常重要的實際意義。

1.交流策略的相關概述

交流策略指的是語言的學習者充分利用一切有效的資源與策略來達到使用語言進行交流的目的，這種方法的使用可以幫助學習者建立良好的語言交流方法，彌補其在語言學習方面存在的不足，進而幫助其提高英語聽說交流的能力。而英語繼續教育的學習者不同于全日制的在校大學生，他們往往學習的時間有限，也往往沒有良好的英語學習背景，缺乏有效的英語學習方法。因此，英語繼續教育的教學人員應該要鼓勵學生在課堂上充分地利用交流策略，以彌補其在英語學習上存在的缺陷，進而提高其英語的聽說能力。

2.成人英語繼續教育的現狀

①成人英語學習者熱切地期望英語繼續教育能夠很好地提升他們的英語聽說交流能力，進而提升他們在工作上的升職機會以及工資收入。

②成人英語繼續教育中所使用的傳統的教學方法以及填鴨式的指導策略很難真正意義上的激發學生學習的積極性，調動學生的學習熱情。

③民族英語的整體環境不夠理想。由于中國成人英語學習者是在中華民族的漢語言的基礎上進行學習的，這些已有的語言模式難以適應英語學習的要求，難以滿足英語交流的要求。

④學生的英語語言能力和英語語言應用能力比較薄弱。語言能力指的是詞匯、語法知識等，對于成人英語的學習者來說，其詞匯量相對有限，對交流的有效性造成了直接的影響；其次，語言應用能力包括語法形式與功能理解的能力，使用合理的語調表達情感與態度的能力等。

3.如何加強交流策略在成人英語學習中的應用

3.1 改善語言環境、創造良好的英語交流氛圍

成人英語教學者首先要引導學生深入了解西方國家的文化背景、思維方式、風俗習慣等，適應英語語言的應用環境；其次，英語成人教學的課堂也要創設一個良好的英語交流氛圍，具體有：改變以教師為主體的交流方式，充分發揮學員的積極性和主動性；改變單向式的交流方式，進行教師與學員、學員與學員之間的互動式的、雙向的交流。

3.2 提高成人學員的語言能力和語言應用能力

首先，要通過聯系成人學員的工作環境來提高其英語詞匯量，并利用良好的社會認知來加深其對詞匯的理解，進而擴大成人學員的詞匯量；其次，通過加深成人學員的英語交流以及英語課堂的實踐來加強學員對英語語法的理解；最后，相關教學人員要與學員進行積極的溝通，克服其不自信的心理，改變其英語學習的個人主觀因素，教師要根據學生的具體特點來創設符合學生的英語交流活動，以充分發揮出學員的交流強項，增強其英語學習的自信心，為其今后有效的英語交流奠定基礎。

3.3 交流策略在聽力和口語表達方面的具體應用

3.3.1交流策略在處理聽力問題上的應用

①引導交流者積極主動地聆聽說話者的策略，一定程度上彌補了學員詞匯量缺乏所造成的信息丟失問題，主要有：

a.Guess the speaker,sintention by picking up familiar words.

b.Pay attention to the words which the speaker slows down or em?phasizes.

c.Try to respond to the speaker even when Idon,t understand him or her perfectly[1].

②促使交流雙方專注于交流過程。

Pay attention to the speaker,s eye contact,facial expression and gestures[2].

3.3.2處理口語表達方面的策略

①更好地幫助說話者利用英語語言來表達自己交流的目的和意圖。

a.Use words which are familiar tome.

b.Try to emphasize the subject and verb of thesentence[3].

②有利于交流的雙方借助于語言的表達更好地加強英語的交流性和流利度，且更好地吸引雙方的注意力。

a.Give examples if the listener doesn,t understand what Iam say?ing.

b.Making comprehension checks to ensure the listener under?stands what Iwant to say.

c.Try tousefillerswhen Icannot think of what tosay[4].

4.結語

由以上可以看到，加強交流策略的應用對成人英語教學具有非常關鍵的作用。筆者認為，針對我國當前成人英語繼續教育存在的諸如民族英語的整體環境不夠理想、學生的英語語言能力和英語語言應用能力比較薄弱、教學方法傳統等方面的現狀，只要相關的教學人員切實做好改善語言環境、創造良好的英語交流氛圍，提高成人學員的語言能力和語言應用能力，處理好交流策略在聽力和口語表達方面的具體應用等方面的工作，就一定能提高成人英語的教學水平，促進成人英語教學的發展。

[1]初青艷.外語教師在互動課堂中的作用及交流策略[J].遼寧工程技術大學學報(社會科學版),2009(02).

[2]郭強.論非英語專業博士生英語學術寫作能力的培養[J].學位與研究生教育,2010(02).

[3]王惠舟,鄒燦,何雪.從克拉申的監控理論看語言輸入調整策略[J].成都理工大學學報(社會科學版),2009(03).

[4]胡庚申.“國際交流語用研究”內容綜觀[J].外語研究,2010(03).