大學生誠信缺失的原因及對策

李延

（哈爾濱劍橋學院，黑龍江哈爾濱150069）

前言：

“人無信不立，市無信不興，國無信不強”，誠信不僅是中華民族的傳統美德，也是社會主義道德建設的重要原則。但隨著市場經濟的發展，大學生的道德規范、價值觀念均受到經濟利益的侵蝕，誠信缺失的行為頻頻涌現，導致嚴重的“誠信危機”。大學生是國家未來的棟梁和希望，其誠信狀況關乎整個青年一代的道德風尚和社會主義誠信體系的建設。提高大學生誠信水平，不僅能重塑其人生觀和價值觀，還有助于加強社會主義誠信道德建設，促進社會主義和諧社會的發展。下面，我們就來通過以下幾個主要方面來詳細探討下現階段我國大學生誠信缺失的原因及對策。

1.大學生誠信缺失的原因

1.1.外生影響因素。從外界的影響因素來看，負面的社會風氣、學校不健全的誠信教育制度以及負面的家庭教育都要為大學生的誠信缺失負責。首先，大學生誠信缺失有著深刻的社會背景，既有歷史文化的沉淀也有當前社會規范的轉變因素。雖然中國自古崇尚誠信的美德，但類似于“人不為己天誅地滅”這樣的思想也隨著歷史的發展沉淀在文化中，對大學生的行為觀念產生不良影響，造成大學生誠信意識淡薄。同時，我國目前處于經濟轉型時期，道德建設的體制還不完善，導致對失信行為的機會成本偏低，這是失信行為屢禁不止的關鍵因素。其次，學校是大學生的主要成長環境，學校的誠信教育對學生道德觀念的形成至關重要，我國學生的道德教育從小抓起，但效果并不明顯。一方面是因為道德教育在部分學校是“雷聲大，雨點小”，造成誠信教育的程序化、片面化；同時，學校的德育不扎根于實踐，所灌輸的德育知識與大學生的實際生活脫節，致使所授的德育知識不能有效的指導大學生的道德行為。另一方面是因為現有教育體系本身的缺陷。我國教育制度是典型的應試教育，強調對書本知識的灌輸和智力的考評，嚴重忽視道德教育，且德育注重對結果的評價，大學生不能從觀念上加以轉變，難以認同和接受學校所傳授的道德觀念。最后，家庭教育是學生的啟蒙教育，對大學生道德行為觀念的形成起著不可忽視的作用。雖然大學生在家的時間很短，但家庭成員的行為舉止、思想觀念皆會對大學生的人格塑造產生潛移默化的影響。同時，我國實行計劃生育政策，大部分家庭只有一個孩子，導致家庭生活都以孩子為中心，致使孩子形成自私自利的行為觀念，導致其在與人交際時作出有利于自己而失信于他人的行為。

1.2.內生因素的影響。俗語有言“師傅領進門，修行在個人”，這說明個人的行為主要還是取決于自身的觀念和修為，而外界因素只是加強或減弱這一行為。導致大學生誠信缺失的內在因素主要體現在價值觀存在偏差、責任意識薄弱、自我約束力不強三個方面。大學生失信行為很大程度上是因為沒有樹立正確的價值觀，在利益驅使下以舍棄誠信為代價獲取利益，不注重對自身價值觀念的培養，缺乏必需的理性判斷和選擇能力。其次，部分大學生責任意識薄弱，其行為強調以自我為中心，不愿為他人或社會奉獻自身的價值。再者，大學生在誠信方面不能嚴以律已，反思自己的思想觀念和行為，容易受到不良社會風氣的影響，降低自身的行為標準，長此以往就會導致群體“誠信危機”。

2.促進大學生誠信行為的有效措施分析

2.1.完善大學生誠信管理機制。道德是通過社會輿論、內心信念和傳統習俗來維系，對人們的行為進行善惡評價，它依賴的是人們的內心自覺。但是當人們的誠信意識還比較薄弱的時候，僅靠自律是遠遠不夠的，必須依靠他律的作用。其中，建立大學生誠信檔案是一條有效的途徑。建立大學生信用檔案，將學生的誠信記錄作為其學生檔案的重要內容。誠信檔案的內容包括個人資料、家庭背景、品行說明、學習情況、經濟情況、考試記錄、就業情況等，并對學生在校期間的誠信表現進行客觀記錄，納入大學生綜合信息管理系統，可以真實地反映學生在校期間個人的基本情況、信用記錄以及獎懲狀況，便于學校和社會對學生個體的了解和把握。

2.2.發揮大學生自我教育的德育內化功能。首先，發揮學生黨員、干部的表率作用，引領作用。學生黨員和學生干部是學生的骨干和領頭兵，他們的道德素質直接影響著一般學生的言行，所以學生黨員和干部在日常的學習和工作中一定要對自己高標準、嚴要求，做到言必行，行必果，身體力行、知行統一，這對誠信教育具有極其重要的價值導向作用。其次，每個大學生從自身做起，外部的環境、制度、教育的確都能對大學生的誠信意識產生影響，但這些都只是從外部產生作用，要從根本上解決問題，還需要大學生從內在的修養做起。外因是事物變化的條件，而內因才是事物發展變化的根據。因此，大學生要不斷提高自己的道德素養，積極上進，要充分發揮自我教育功能，樹立誠信意識并自覺規范自己的行為。

2.3.優化外部環境，營造誠信氛圍。營造一個人人講誠信的氛圍對塑造大學生誠信觀念至關重要，標榜各界的誠信典型人物和案例，發揮其輿論導向作用，弘揚誠信道德理念，凈化不良社會風氣，使誠信觀念覆蓋社會每個角落，增強整體誠信意識

結語：

大學生的誠信教育是一個龐大的系統工程，是一項長期的工作，大學生表現出來的誠信問題是與個人的世界觀、人生觀、價值觀有著密切聯系的，并非只抓誠信教育就能解決，還要加強對大學生的世界觀、人生觀、價值觀教育，把這些教育和誠信教育結合起來，才能更有益于大學生誠信缺失問題的解決。

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