小議新時代我國冰雪體育競技水平發展

王榮林

(呼倫貝爾學院體育學院 內蒙古呼倫貝爾 021008)

小議新時代我國冰雪體育競技水平發展

王榮林

(呼倫貝爾學院體育學院 內蒙古呼倫貝爾 021008)

2014年索契冬奧會中國代表團的出色表現極大振奮了國人和體育界對我國冰雪體育競技水平發展的信心,也表明了我國冰雪體育競技項目培養水平發展初見成效。那么,在21世紀的今天,我國的冰雪體育競技水平發展存在什么問題？如何改變這些問題,推動其更加科學穩定的發展？該文便圍繞這些問題進行討論分析。

冰雪體育 社會基礎 全面發展

冰雪體育運動項目長期以來并不是我國的體育競技強項，且多年來發展也比較緩慢，雖然在短道速滑、滑雪、冰球等項目上陸續有所突破，但總體上與冰雪體育運動強國的發展差距仍然很大。近年來，國家進一步加大了發展冰雪體育類項目的投入，加強基礎設置建設，大力引進高素質培訓教育人才，優化培訓和訓練機制，重視物質獎勵的激勵作用。在一系列的舉措之下，我國的冰雪體育項目發展態勢明顯得到加強，尤其在2014年索契冬奧會上，中國代表團以三金四銀兩銅的歷史性成績名列金牌榜第12，獎牌榜第10，這一中國代表團在冬奧會上的歷史最佳表現極大振奮了國人和體育界對我國冰雪體育競技水平發展的信心，也表明了我國冰雪體育競技項目培養水平發展初見成效。那么，在21世紀的今天，如何改變目前我國冰雪體育項目發展中存在的問題，推動其更加科學穩定的發展，便成為了我國冰雪體育項目發展的核心問題。

1 目前我國冰雪體育競技水平發展存在的問題

1.1發展的局限性

我國的冰雪類體育競技項目的發展長期表現出范圍的局限性，即使在近幾年該類項目取得突破性進步的情況下，發展的局限性和范圍的集中性仍然十分明顯，以2014年索契冬奧會獲獎明細為例，見表1。

冬奧會是冰雪類體育競技項目的國際頂級賽事，也在很大程度上代表了參加過相關項目的發展情況和綜合實力，因而這可以作為分析我國冰雪體育項目目前發展水平的重要資料。從表1可以看出，我國目前的冰雪類項目，出成績和發展較好的，大面積集中于短道速滑這一個大項，在自由式滑雪項目上略有涉足，而冰球、冰壺、滑冰、越野滑雪、高山滑雪、冬季兩項、雪橇、雪車等大量項目幾乎在國際上難有一席之地。另一方面，性別集中差異化特征也十分明顯，三金全部被女子項目包攬，而在銀牌獲得上，女子項目也和男子項目平分秋色。由此可見，我國目前的冰雪類體育競技項目發展局限在短道速滑項目，且女子項目水平明顯優于男子項目，這一現狀表明了我國在冰雪體育項目中發展并不樂觀，雖然取得突破性進步，但是范圍過于局限，且男子項目競爭力較差，這一問題值得引起后續發展的高度關注。

1.2地域認識的差異性

表1 2014索契冬奧會中國獎牌情況示意表

在我國的冰雪體育項目培訓體系中，廣泛存在一個“偏見”，那就是我國地理特性決定了我國冰雪體育資源較少，訓練的軟硬件設施必然受限。我國的地域特征已經決定了我國在冰雪體育項目上不占優勢，因而在國際上只要能有所突破即可。實際上，地域特征對體育雖然具有較大影響，但是我國作為一個地域遼闊的大國，自然資源和人力資源都十分豐富，地域特征的影響通過資源的協調是可以弱化和降低。以美國為例，作為冰雪體育項目的頂級強國，其所處的緯度位置除阿拉斯加之外并非在寒帶，和瑞士、俄羅斯、挪威、加拿大等國家相比，其冰雪體育類項目資源并不占優勢，但是美國通過充分整合資源，利用自己“地大物博”，在科學先進的訓練培養機制下，美國的冰雪體育項目一步步走到了世界頂級水平，這十分值得我國參考和借鑒。

1.3社會基礎的薄弱性

體育運動的發展毫無疑問需要社會基礎的大力支持，但是目前我國冰雪體育項目的社會基礎卻十分薄弱。一方面許多民眾對此類運動不了解，不感興趣；另一方面，我國也十分缺乏此類運動民眾參與場所的建設，使得民眾對冰雪類體育項目的參與度不高，相關知識的理解和認知也十分不足。體育運動的發展離不開社會的參與和支持，而我國目前社會對于冰雪類體育競技項目認知的缺乏和參與的不足，使得其社會基礎遠比歐美國家薄弱，與東亞日韓等國也存在巨大差距，這是制約我國冰雪體育項目發展的重要瓶頸因素。

2 新時代我國冰雪體育競技水平發展舉措

2.1加強社會型基礎設施建設,提升社會參與基礎

社會型基礎設置建設關注的核心和焦點在于民間與社會冰雪體育參與及訓練設施的建設，而并非官方專業培訓資源。我國目前對于冰雪類體育項目的培訓雖投入大量資金進行軟硬件升級改造，但資源范圍十分局限，僅僅由于專業的訓練，而廣大的社會范圍資源卻十分缺乏。一方面，社會民眾極度缺乏參與冰雪體育運動的場所和硬件設施，同時面向社會人群開展的冰雪體育教學資源也十分匱乏。在這一方面，我國應該在發展專業體育訓練資源的同時擴大社會冰雪體育基礎設施的建設，由國家牽頭統一規劃部署，同時鼓勵民間資本的參與和融合，在全國各地大力建設滑冰場、室內滑雪場等冰雪體育民眾參與場所。在這些場所中，可以對滑冰、滑雪、花樣滑冰等最為常見的冰雪體育項目進行開放，吸引民眾參與，同時通過民眾自主參與和專業教學相結合的模式，逐步提升社會對冰雪體育的認知度，并從根本上提升社會人群的參與積極性和冰雪體育基礎水平。

另一方面，要對我國的冰雪體育自然資源進行深入挖掘，除了東北和北方寒冷地區之外，我國的西南及西部地區都有大面積雪山、冰川，這些對于面向社會的冰雪體育基礎建設而言都是極好的自然資源。目前，我國對上述資源的開發還十分有限，基本以景區建設和休閑娛樂輔助項目的形式協同進行，但是對冰雪體育項目缺乏專業性的引導。以西南地區為例，西嶺雪山、海螺溝、達古冰川等資源都具備良好的冰雪體育訓練挖掘潛力，可以將景區開發與冰雪體育參與訓練硬件設施同步開發建設。根據調查，我國社會群體，尤其是南方民眾，對冰雪體育項目不僅不因陌生而排斥，反而是極度渴求并充滿興趣，社會性基礎設施的發展不僅可以滿足他們的要求，也可以增加景區收入，實現兩者的協調發展。

從整體上來看，社會基礎訓練場所的建設和自然資源具備地區專業大型游玩訓練場所的建設開發，可以機打的擴展社會和群眾基礎，從根本上改變我國目前冰雪體育競技水平發展的現狀。

2.2以點帶面,推動全面發展

正如前文所言，我國應該強化冰雪體育項目的全面和多元發展，而不是局限在傳統的短道速滑等為數不多的幾個項目。首先，應該建立國外引進和國內挖掘的并軌機制，不能一味依賴國外人才的引進，將我國冰雪體育項目的培養發展全部寄希望于國外的力量，相反，應該完善獎懲機制，加快國內人才的挖掘和培養。其次，在冰雪體育的訓練過程中，要大膽向其他領域突破，將更多的精力發散于冰、冰壺、雪車、雪橇等項目，以專業訓練基地和社會培養基地為依托，進一步優化軟硬件資源配置，在保證短道速滑已經具備的優勢的同時，在其他大項，尤其是男子組項目加強培養鍛煉，實現冰雪體育的全面協調發展。

2.3推廣并強化社會教育基礎

社會教育基礎是國家體育競技水平發展的重要支撐，在這一方面我國首先需要加強冰雪體育競技項目的宣傳，讓民眾知曉并積極激發其參與熱情。同時通過國家傳媒系統，在平面媒體、電視等平臺中加大冰雪體育項目的“出鏡率”，讓更多的民眾認識到相關體育項目。另一方面，在學校教育尤其是高校教育中，應該開設冰雪體育相關內容，促進社會培訓和專業培訓的對接。根據學校所處地域的不同，培訓項目可以有所差異，可以是最簡單的滑冰、冰球、冰壺，也可以是需要大型場地的滑雪、雪橇等項目。實現社會培訓、學校培訓和專業培訓的有機整合，可以極大強化社會教育的基礎，推動我國冰雪體育項目競技水平的發展。

我國冰雪體育項目近年來取得的一系列突破表明，我國并不缺乏冰雪體育人才，并且可以在世界體壇上占得一席之地。只要積極探索創新，加強社會資源和專業訓練資源的整合，相信我國冰雪體育競技項目一定可以邁上更高的發展平臺。

[1]涂全波．中國冰雪體育發展現狀與對策研究[M]．沈陽：遼寧人民出版社，2005．

[2]張樹華．高中體育教學指南[M]．沈陽：遼寧教育出版社，2008．

[3]李強．社會教育和專業教育的結合[M]．北京：科學出版社，2009．

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2095-2813(2014)10(a)-0184-02