新學期師生如何盡快走出磨合期

吳云萍

摘?要：新學期，師生想要盡快適應彼此建立良好班風，各科目想要順利開展課程，老師必須講究一些策略，如真誠相待、歸零心態、身體力行、抓好車頭、耐心等待等。只有這樣，師生才能盡快走出磨合期，實現雙向和諧統一。

關鍵詞：新學期；師生磨合；策略

在素質教育環境下，需要構建起平等、民主和諧的師生關系，只有如此才可以激發學生學習上的主動性和創造性。新舊學期的交替也就往往意味著人的交替：新老師接手新學生，新學生接受新老師。對于新老師而言：我的學生學習基礎怎么樣、學習習慣怎么樣、性格特點怎么樣、有多少優秀學生、有哪些問題學生等許多問題需要了解。對于新同學而言：我的老師什么脾氣性格、學識怎樣、要求嚴格還是寬松、會公平待生嗎、能否跟學生交朋友等，學生也有無數個未知需要了解。于是師生共同進入磨合期，即互相適應的階段。磨合，是指讓新的車子行走一段時間，讓引擎的各個部分磨合順暢。汽車的磨合期如同運動員在參賽前的熱身運動，目的是使機體各部件機能適應環境的能力得以調整提升。

“良好的開始，是成功的一半”，汽車磨合的優劣，會對汽車壽命、安全性和經濟性產生重要影響。而師生間的良好磨合將關乎一個良好班集體的形成，乃至關乎學生的身心健康成長。那么，新學期開始了，新的師生間如何盡快互相適應彼此、和諧相處，如何盡快走出磨合期呢？我想如果方法得當，進展順利，這個磨合期是可以縮短的。這就需要老師多付出一些，付出更多的辛勞和智慧，并講究一些策略。

（1）真誠相待。這要求老師首先要以人為本，尊重學生本身，尊重每一個個體的存在。首先老師要真誠地自我介紹，實事求是，不夸夸其談，不自我吹噓，同時也要求學生實事求是地介紹自己，不要讓大家互相猜測，這就縮短了互相認識的時間。課下，老師盡可能多的主動調查摸底，可通過與前班主任及前任課老師之間交接溝通了解學生，通過訪談部分學生了解其他學生。其次，無論接受多大的學生都要真誠地祝賀他，祝賀他長大。其三，第一印象也非常重要，這點就如相親，如果你穿著大方得體、美麗漂亮、談吐文雅，有時還能使用他們的語言（如流行語），誰會不喜歡你呢？這也是尊重學生、真誠待人的表現。

（2）歸零心態。無論是班主任還是任課老師，在開學之初做好學生的思想過渡工作非常重要。教師要有歸零心態：無論你以前教學多么優秀，你都要忘掉過去，從零開始；無論你以前多么平凡，都要為自己設置一個新的起點。對于學生而言，老師要告訴學生，無論你以前多么出色，都已成為歷史；無論你以前多么普通，都會有新的奇跡出現。

（3）身體力行。教師要做學生的表率，要具有高尚的職業道德。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基在《給教師一百條建議》中寫道：“你們不僅是教課的老師，也是培養人的教育者，是生活的導師和道德教員。”盧梭也說：“在敢于擔當培養一個人的任務以前，自己就必須要造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。”烏申斯基則認為：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”可見，教師的職業道德素質和人格品質對教育是多么重要。孔圣人也要求為人師要身體力行。教育學的關注點在于教育實踐中人的全面生長與發展、形成與塑造。開學之初形成良好的學習習慣和行為習慣很重要，而由于學生年齡特點，意志力品質、自我約束能力較差，所以，開學之初的一段時間內，教師必須身體力行，帶領學生養成良好的習慣。說到的一定要做到，要學生做到的，自己一定要先做到。我在語文課上手把手教學生寫字、握筆的姿勢，課堂上和學生一起寫作業、寫作文、做試卷。并且讓學生監督我，如果老師疏懶了，你們可以批評我。當然，要求學生做到的也一定要追究到底，講究實效，決不能有半次姑息。否則對學生一旦放松，他們就很難開個好頭，好習慣的養成貴在堅持，半次的放縱就足以功虧一簣。

（4）抓好車頭。即強化榜樣的示范作用。榜樣具有強烈的示范性，代表了先進的事物及優良的表現。班主任應抓住班級中的典型事例、典型人物進行表揚，分析他們的優良表現，從而讓其他學生樹立起奮斗的目標，激發學生的上進心。同時，教師也應注意對表現不佳的典型事例或人物進行分析，讓學生把身邊的人和事不自覺地進行對比，反思自己的言行，從而達到自育的目的。

（5）耐心等待。大教育家培根說：“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂。”耐心，是縮短師生間的心理距離，給學生心理安全感的重要條件。?教師，要用心，用愛去教育學生，當學生犯錯時，不要一味地批評、責怪甚至訓斥，耐心嘗試使用多種方法去教育學生，多給學生自我反省的機會。教師耐心多一點，學生樂學多一點，教育效果會明顯很多。新學期，要求學生一下子改掉以前的壞毛病、壞習慣不是件容易的事，老師要客觀地看待這個問題，拿出足夠的耐心，給學生一定的改正不良行為習慣的時間和空間。充分相信學生，你期待的早晚會出現。

只有做到了以上幾點，新學期師生才可能實現盡快地磨合，只有師生關系盡快地和諧，師生互相盡早地適應，師生才可能盡早地走出磨合期、縮短磨合期。一個良好的班集體才可能盡快地建立，各科的教學才能得以順利地展開，教師的工作才會輕松起來。