現代教育技術在初中思想品德教學中的地位及作用

程明明

摘要：初中思想品德課程改革正如火如荼地進行，它不僅是形式上的改革，還應包括教學手段、教學方式以及考試評價體系的深刻變革?，F代教育技術運用現代信息技術手段，在初中思想品德課程資源建設、軟件建設、學習方式變革等方面有較大的優勢和作用。

關鍵詞：現代教育技術；初中思想品德；課程改革；地位；作用

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）10-095-1

一、初中思想品德課程教學方式的變革有利于現代教育技術的運用

1．初中思想品德課程學習方式從“學會”向“會學”轉變。

面對現代社會知識的無限增長和隨時更新的信息，“會學”要比“學會”更為重要。傳統學習方式重視知識本身的學習，而忽略了知識產生的過程。其實知識產生的過程和獲得知識的方法要遠比知識重要很多，尤其是面對動態變化和更新的科技知識，學會學習就是等于拿到了開啟知識之門的鑰匙。從“學會”轉向“會學”，這是學習觀的根本變革。轉變學習方式就是把學習過程之中的發現、探究、研究等認識活動凸顯出來，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。讓學生在信息海洋里發現問題、展開探究和研究、通過網絡協作和共享資源、對信息進行加工處理、建構思想品德知識。

2．初中思想品德教學重心從重“教”轉向重“學”。

傳統教學重視教師的教，忽視學生的學。傳統的課堂是建立在教師對知識的絕對權威的假想之上的，所以老師成為課堂教學活動的主宰。學生對老師產生盲從，老師說的不敢不做，老師講的不能不信。傳統的教學老師和學生之間是一桶水和一杯水的關系，現代教育技術打破了老師在信息占有的主導地位，給學生提供了多種獲取信息的渠道，各種信息加工處理的軟件，師生、生生溝通協作的平臺，為學生的自主學習提供了大量豐富的資源。

3．現代教育技術為初中思想品德課程提供創新的學習方法。

學習方法有維持性學習和創新性學習兩種。轉變學習方式，要以培養創新精神和實踐能力為主要目的。現代教育技術促進教師教育觀念從傳統的課堂知識傳授向促進學生身心發展的轉變，促進學生由被動地接受知識到主動探究知識，從有限的知識的學習向思維能力、創新能力培養轉變?，F代信息技術手段可以加強學習者對記憶、思維、觀察、想像、動手、表達、創造等能力的應用及發展。

二、現代教育技術為初中思想品德課程改革提供了新的教學環境和工作平臺

現代科學技術與教育相結合，一方面為教學提供豐富的教育資源和最先進的生產工具，另一方面改變著教育的觀念和形態?，F代教育技術就是現代科學技術與教育相結合的產物。以音像技術、衛星電視、多媒體計算機、Internet網信息高速公路為代表的現代信息技術，與傳統的教學媒體相比具有很多優點。在初中思想品德課程體系中，教師和學生既是教者、又是學者，既是讀者、又是作者、編者。學習成為繼承、探索、創造、開發、游戲的綜合，更富有趣味、創造性，學生真正進入學習的自由王國。

關于在課堂電化教學中運用幻燈、投影、錄音、錄象、計算機CAI、視聽結合、情景教學，能大大提高思想品德教材的教學效果。目前需要考慮的問題是：我們初中思想品德課的現代教育技術條件普及到什么程度？根據學校的實際條件，新課程的編制可以含有多少現代教育技術份量？怎樣充分發揮中學現有電化教育的條件，以促進學校教育現代化的發展。

三、初中思想品德課程資源建設需要現代教育技術

把學生的問題與困惑作為課程資源進入教師的視野，教學由控制課堂的預設過程變成師生共同建設發展的過程。如cctv12頻道、《百家講壇》、《今日說法》、《探索發現》等電視節目的某些內容可以成為很好教學資源，教師要加強這些資源收集和整理。有了教育技術，信息的獲取、加工、處理、存儲和交流共享都非常便捷，學習資源的建設就成為全師生共同的任務。學生在學習過程中產生的資源成為教學資源很重要的一個方面。國家基礎教育資源庫的建設充分考慮了現代教育技術手段在教學資源建設中的特點和作用，成為中學教學信息資源的主要來源。

四、現代教育技術改變了初中思想品德教學管理評價體系

新一輪初中思想品德課程改革倡導“立足過程，促進發展”的課程評價，這不僅僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉變。初中思想品德課程強調建立促進學生全面發展、教師不斷提高和課程不斷發展的評價體系，在綜合評價的基礎上，更關注個體的進步和多方面的發展潛能。課程改革倡導成長記錄袋、學習日記、情景測驗等質性的評價方法，強調建立多元主體共同參與的評價制度，重視評價的激勵與改進功能?，F代教育技術針對傳統評價只重視甄別與選拔功能的缺陷，發展信息化的評價工具和評價軟件，實現評價的綜合化、多元化、全面化。

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