幼兒園如何培養(yǎng)幼兒的自理能力

張艷敏

美國教育家愛雷·馬洛尼提出：“培養(yǎng)孩子的要訣之一，就是及早讓他們自立。”過分的保護(hù)只會妨礙孩子從生活中通過自身實踐去獲得有效經(jīng)驗教訓(xùn)，從而影響其盡快成長。要想自立必須自理。如何培養(yǎng)幼兒的自理能力？首先很重要的一點(diǎn)是引起家長的重視。有些家長只關(guān)心孩子的健康、如何開發(fā)孩子的智力、如何讓孩子更加聰明，但是提到讓孩子學(xué)會自理，家長就不愛聽了，家長認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)好其他的什么都不用管。

在我們幼兒園，部分家長對孩子自理能力的培養(yǎng)比較忽視，認(rèn)為孩子小，很多事情都替孩子干了，這是家長的一個誤區(qū)。培養(yǎng)孩子的自理能力應(yīng)從小做起，逐步培養(yǎng)。在美國，規(guī)定一歲多的嬰兒要學(xué)習(xí)自己吃飯、獨(dú)睡自己的房間，三四歲的幼兒進(jìn)行自理的教育，要求四五歲的孩子能把房間收拾整齊。在日本九歲就被送到一個荒島上獨(dú)立生活七天。作為中國的家長也應(yīng)該相信自己的孩子也是可以的。在我們幼兒園，有一個孩子在家的全靠父母喂飯，父母說不喂孩子就不會吃，因此給孩子養(yǎng)成了飯來張口的壞習(xí)慣。在幼兒園我們要注重對孩子自理能力方面的培養(yǎng)，孩子不僅會吃而且吃得很好。家長開放日時媽媽看到孩子自己能吃飯感到非常的驚訝，也意識到了自己教育孩子的不足。這樣的例子很多，好多孩子在家不做的事情，而在幼兒園這些事情全部都能處理，所以請家長相信自己的孩子，給孩子一個成長的機(jī)會。我們應(yīng)該認(rèn)識到自理能力的培養(yǎng)在幼兒期是一個重要的開發(fā)期，所以我們不要忽視這個階段的培養(yǎng)，從而抓住這一關(guān)鍵期培養(yǎng)孩子的自理能力。觀念端正了我們應(yīng)該怎么做呢？我結(jié)合自己的經(jīng)驗總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

一、支持鼓勵孩子自理的要求

幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心，他們對新奇的事往往都有探究的欲望。當(dāng)他們有這種欲望時我們應(yīng)該積極的支持和鼓勵他們。同樣在生活自理方面也是如此，當(dāng)孩子看到父母刷牙、洗臉時可能會說：“我也刷牙。”這個時候請您支持孩子的欲望，不要擔(dān)心孩子會弄濕衣服、弄灑水。

二、激發(fā)幼兒生活自理的興趣

興趣是成功的開始。只有對某些事情產(chǎn)生了興趣才能更加喜歡去做某些事情。我們可以利用講故事、唱兒歌、做游戲等形式，使孩子懂得自己的事情自己做，懂得利用自己的小手可以做許多的事情，從而激發(fā)孩子生活自理的興趣。

三、教給孩子生活自理的技能

無論是大人還是孩子都是在不斷的探索—學(xué)習(xí)—學(xué)習(xí)—探索中學(xué)會一切的，因此要提高孩子的生活自理能力，就應(yīng)當(dāng)教給孩子勞動的技能并給予正確的引導(dǎo)，讓他觀察媽媽是怎樣洗手絹的、爸爸是怎樣刷牙的，從中掌握正確的方法。

四、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和能力，逐步培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)意識

在大綱中要求教育孩子要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，尊重幼兒身心發(fā)展的要求。教育不能超越孩子的能力范圍。把孩子不能完成的任務(wù)交給孩子，孩子沒有成功的喜悅?cè)菀桩a(chǎn)生自卑感，從而失去信心。比如說，洗衣服，如果開始就讓孩子洗一件上衣，孩子嘗試之后感覺非常困難，會對洗衣服產(chǎn)生厭煩和恐懼心理，也許以后再也不愿洗衣服了。如果根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)給孩子一塊手帕，他也許會感覺很輕松，再加上大人的表揚(yáng)，孩子嘗到了成功的喜悅，從而激發(fā)了孩子自我服務(wù)的興趣。

五、對孩子生活自理能力的培養(yǎng)要持之以恒

一種習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事情，需要我們天天做，時時做，持之以恒，幼兒生活自理能力的培養(yǎng)更始如此。我們不能今天讓孩子去自理，明天覺著孩子太辛苦或者太麻煩就一切代勞，這需要我們有耐心、有恒心把教育孩子當(dāng)成我們的事業(yè)。

六、家園密切配合，共同培養(yǎng)孩子的生活自理能力

當(dāng)前我們幼兒園的教育理念是讓孩子學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。在超前理論的指引下需要家長密切的配合，家園統(tǒng)一思想，統(tǒng)一教育，共同培養(yǎng)幼兒的自理能力。孩子學(xué)會了自理，人生就成功了一半，就為以后進(jìn)入這個競爭激烈的社會打下了堅實的基礎(chǔ)，能夠堅強(qiáng)的面對生活，堅強(qiáng)的自立于社會。

總之，幼兒園教師要和家長聯(lián)合起來，共同培養(yǎng)幼兒的自理能力，讓幼兒在人生的第一步就打下堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市直屬機(jī)關(guān)蒙古族幼兒園）

·編輯 魯翠紅endprint