新課程改革下高中數(shù)學教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的思考

康媛媛

高中數(shù)學新課程改革教學效果一、高中數(shù)學教師要牢固樹立新課程改革的核心理念，以學生發(fā)展為本

高中數(shù)學新課程改革最主要的宗旨和核心理念，就是一切為了學生的發(fā)展。高中數(shù)學教師一定要秉承這種核心理念，把它作為所有課改理念的核心和基礎(chǔ)，真正把學生作為學習的主體，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，實現(xiàn)學生的全員發(fā)展、全面發(fā)展、全程發(fā)展和個性發(fā)展。

二、高中數(shù)學教師要全面提高自身能力素質(zhì)，把自己培養(yǎng)成復(fù)合型素質(zhì)的教師

傳統(tǒng)的單一型教師已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革下高中數(shù)學的教學。新課程改革需要的是知識全面、能力均衡的復(fù)合型人才。高中數(shù)學教師不僅要做到專，又要做到博，才能適應(yīng)新時期教學的需要。

1.高中數(shù)學教學效果的高低與教師的教學能力有直接的關(guān)系。高中數(shù)學教師要不斷提高自己的教學能力和教學水平。良好的教學能力包括清晰的語言表達能力、準確把握高中數(shù)學新課標和教材的能力、優(yōu)化設(shè)計高中數(shù)學教學方法的能力、有效調(diào)控數(shù)學教學過程的能力、利用現(xiàn)代教育教學手段輔助教學的能力以及培養(yǎng)學生學習積極性的能力，培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力等。高中數(shù)學教師必須通過參加課程培訓、進修研討等多種方式，來提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學能力。

2.新課程改革下的教育是對學生的終身教育。這就要求高中數(shù)學教師必須樹立終身學習的理念，提高自身的科研能力。高中數(shù)學教師要不斷加強自己的科研意識，提高自己的科研能力，努力實現(xiàn)由“教書匠”向“科研型教師”轉(zhuǎn)化。

3.創(chuàng)新能力。“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，新理念要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，這也是素質(zhì)教育的核心”。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師本身應(yīng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因此，中學地理教師應(yīng)具備創(chuàng)新能力。具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的地理教師是新課程成功實施的重要保證。

三、高中數(shù)學教師要不斷提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)，做學生的表率

教師高尚的職業(yè)道德能夠給學生起到積極的表率作用，影響學生的一生。因此，高中數(shù)學教師要樹立高尚的職業(yè)道德，以自身的魅力去感染學生、影響學生。

教育家陶行知曾說過：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用，并且，沒有道德的人，學問和本領(lǐng)越大，就能為非作惡愈大”，而教師是培養(yǎng)人的人，教師的道德尤為重要。高尚的道德素質(zhì)是教師素質(zhì)的靈魂，是教師為人處事的行為規(guī)范，是社會對教師的期望和要求。教師要“為人師表，敬業(yè)愛生”，具有為民族興旺發(fā)達而培養(yǎng)祖國棟梁之才的敬業(yè)精神。

高中數(shù)學教師應(yīng)著眼于自身整體素質(zhì)的提高，在職業(yè)道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、能力素質(zhì)和身心素質(zhì)等方面成為學生的榜樣，通過自己的言傳身教對學生產(chǎn)生積極的影響，取得更好的教書育人的效果。