小學高年級語文閱讀教學中需注意的問題

何忠庭

閱讀是一個可以幫助人們發展思維、認識世界、搜索信息的重要途徑。小學語文的閱讀教學是語文教學中非常重要的一個環節，對學生以后的發展也有著一定的影響。只有引發學生的閱讀興趣，激發學生的閱讀意識，提高學生的積極性，培養學生形成良好的閱讀習慣，采用正確、合理的閱讀方法，才能取得最佳的教學效果，從而提高小學生閱讀的整體水平。

小學高年級語文閱讀問題措施小學語文教育，從某種意義上來說也是對學生的人文素質進行培養。小學高年級的語文閱讀教學在語文教學中占有重要的地位，它是實施人文教育的基礎，對提高學生閱讀能力、打好閱讀基礎都有著重要的作用。小學語文教學中的閱讀教學很值得注重，所以完善學高年級語文閱讀教學策略是勢在必行的。但就目前來看，小學語文的閱讀教學還存在著一些問題，需要我們采取相應的措施去解決。

一、小學高年級語文閱讀教學存在的問題

（一）沒有對閱讀教學引起重視

在新課程標準的語文教學中提出了讓學生多閱讀一些好書、少做題的要求，但就目前小學高年級語文閱讀教學的情況來看，閱讀教學并沒有被重視起來。在一些高年級的語文課堂中，語文教師往往都注重對文章中心思想的總結，采取傳統的教學方式將課文分為幾段，然后根據每段的內容設計一些問題，其實很多問題的答案就在文章當中，只要采取正確的閱讀措施就能發現。而且這種方式會使整個課堂變得枯燥無味，無法令學生提起興致。

（二）沒有對生僻字的教學加以重視

在小學語文教學的過程中，主要對學生進行基本語文素質的培養，但這些都要建立在學好語文基本知識的基礎上，尤其是對一些生僻字要進行有效的教學。小學生的認知程度還是有限的，對某些文字的理解還不全面，教師如果不進行合適的引導，小學生是很難自己掌握的。而且要想閱讀教學能夠有效的進行，必須先讓學生理解文章所講的意思，有些生僻字對文章的大意沒有影響，但有些生僻字卻對文章有著至關重要的影響。

（三）難以引起學生的興趣

由于大部分小學生對于閱讀的興趣并不是很高，所以教師教起來就有一定的難度。如果教師本身也沒有能激發學生興趣的能力，那么閱讀教學就更加的困難了。普遍學生的閱讀興趣并不大，也沒有閱讀的習慣與意識，甚至覺得只要能填對閱讀題的答案就行了。

二、對小學高年級語文閱讀教學問題采取的措施

（一）引起學生的閱讀興趣

雖然小學生的認知能力有限，但它們的好奇心和探索欲還是比較強烈的，教師可以打破以往的傳統教學模式，采用一些創新的方式來引導學生，使學生對閱讀產生興趣。對于一些故事性比較強的文章，教師可以讓學生進行分角色朗讀或表演，這樣不僅能激發學生的興趣，又可以加深學生對文章內容的理解。也可以根據文章的內容，先講一個相關的、有趣的故事，令同學們對故事產生興趣，再讓同學理解故事的內涵，將故事與文章聯系在一起。這樣可以激起學生的好奇心，同時提高了學習的效率。

（二）以學生為主體

在閱讀教學中，應該全面貫徹“學生是學習和發展的主體”這一理念。閱讀教學是學生在教師的引導下，通過閱讀來獲取知識，積累各種精美的語句。總而言之，使學生學會閱讀是閱讀教學的根本目的，而教師的教學只有通過學生的學習才能發揮作用，所以學生才是閱讀教學的主人。教師應該以學生為主體，尊重學生，幫助學生，給學生適當的閱讀空間。同時可根據閱讀教學的特點，結合每個學生的學習習慣，滿足不同學生對閱讀學習的要求。教師在這個過程中起引導作用，要引導學生進行自主閱讀，掌握閱讀方法。

（三）培養學生的閱讀習慣與閱讀方法

在小學語文的閱讀教學中，閱讀教學主要培養學生的閱讀能力，但也需要教師進行適宜的引導，對學生加強訓練。在閱讀訓練中，要以學生為主體，教師要適當的引導學生，將閱讀方法全面滲透在學生對文章內涵進行理解的過程中，令學生在這過程中自己領悟閱讀方法，并總結經驗，從而培養了學生良好的閱讀習慣，同時也提升了他學生自主學習的能力。

使用一個好的閱讀方法來進行閱讀就等于已經成功了一半。教師要努力培養學生形成好的閱讀習慣，這樣才能更好的掌握閱讀方法?？梢宰寣W生在閱讀過程中標出不懂的地方或認為是重點的地方，先自己進行思考，如果還是不明白就由老師做適當的引導。同時可以做一些筆記，寫下一些自己的看法，也可以摘抄文章里面的精美語句，這對學生知識的積累、文采的提高都有一定的幫助。

三、結束語

小學高年級的語文閱讀教學在小學階段占有著非常重要的地位，它在讓學生累積知識、語言的同時，提高了自主閱讀的能力，對學生以后的發展都有著至關重要的作用。閱讀教學只有采用適宜的教學方式才能顯現出教學的最佳效果。本文結合目前小學高年級語文閱讀教學存在的問題以及發展的現狀，提出了需要注意的幾點建議。閱讀教學的策略也需要不斷完善，貫徹以學生為主體的教學理念，讓學生在閱讀中學到更多的東西。

參考文獻：

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