淺談小學低年級語音教學的趣味性原則

林裕姍

摘 要：語音教學是小學英語學科首要的任務之一。在小學低年段英語語音教學中，要貫徹趣味性原則，讓學生在愉快的氣氛中真正掌握語音知識，為其學習英語打下良好的基礎。

關鍵詞：低年級語音教學；意義；趣味性原則

一、小學英語語音教學的意義

《義務教育英語課程標準》指出：“語音教學是語言教學的重要內容之一。自然規范的語音、語調將為有效的口語交際打下良好的基礎。”語音基礎不好，直接影響著詞匯的積累；詞匯量少，必然會給聽、說、讀、寫帶來很大的困難。可見，語音學習的效果直接影響英語綜合能力的發展。所以，語音教學是整個英語教學的基礎，它直接關系和影響著小學英語教學目標的實現。

二、語音教學的趣味性原則

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”。在語音教學中，模仿、操練是必不可少的，但過程往往很枯燥，尤其是對剛入門的低年級學生而言，稍不注意就有可能影響其學習積極性。所以，在小學低年段進行英語語音教學，教師必須遵循趣味性原則，教學方式要多樣化，要變枯燥為有趣，寓樂于學。以下是一些一線教師多年來的實踐經驗，主要內容是低年段如何進行Phonics字母及字母組合音素教學。

（一）通過歌謠、繞口令、故事等趣味學語音

歌謠朗朗上口，富有韻律，是學生最喜愛的學習方式之一，同樣它也是Phonics語音教學的良好形式。

如在教字母A短音音素的時候，教師采用以下這首兒歌輔助教學，效果不錯：A is for apple /?/、/?/、/?/，A is for ant /?/、/?/、/?/，bat and mat，man and can，/?/ is the sound of“A”.

（兒歌來源：Little Fox http：//www.0to12.com/song.htm）

又如在學習short a 的時候，組織學生替換“b，d，m，f，g，h，l，m，p，r，s”等輔音進行拼讀練習，學生都能準確地讀出“fat，rat，cat，mat，bat，hat，”這些詞，然后教師在黑板上為這些詞配上相應的簡筆畫，再把這些詞編成一個簡單的story，也是一個稍復雜的繞口令：

A fat bat sat on a fat rat.A fat rat sat on a fat cat.A fat cat sat on a mat.A fat bat sat on a fat rat，and a fat rat sat on a fat cat，and a fat cat sat on a mat.學生們學起來興致盎然，在感受故事及配圖的幽默的同時，學到了知識，教學效果明顯。

（二）游戲教學，在做中學

小學生活潑好動，在游戲活動中學習，能充分地激發他們的學習主動性，有利于他們掌握語音規律。在低年級的音素教學中，教師組織的游戲形式一般有如下幾類：

1.認讀游戲。以學習字母的常用音素為例：在教學中，筆者常通過競賽來促使學生集中注意力，養成仔細聽音、觀察口形、認真模仿的好習慣。如“Quick reading快速認讀音素（字母）”“What sound is missing？”等。學生在玩、賽中鞏固了所學知識，學習效果很好。

2.聽辨音游戲。要培養學生正確的語音，聽、辨音很重要。妙用字母卡片可進行多種游戲，如，“聽音舉卡片”“聽音舉卡排隊”“聽音擺卡組詞”等，讓學生比一比誰的反應快。這些游戲活動，既可以激發學生的學習興趣，又可以幫助孩子建立及鞏固音素與字母之間的音形對應關系，為他們后期的學習打好基礎。

3.拼讀游戲。學習Phonics音素拼讀的主要目的是培養學生的拼讀能力。以游戲“London bridge is falling down”為例：讓兩個學生各執一張輔音字母或組合卡片，高舉胳膊架起一座橋，另外若干個學生手執元音字母或組合卡片鉆橋洞，剩余學生唱歌曲，待歌曲唱完，人橋塌下，扣住一生。被扣學生舉起自己手里的元音卡片，架橋的兩個學生舉起輔音卡片，組成一個單詞，讓學生拼，看誰拼得又快又準，予以表揚。在活動中，學生學習興趣和積極性高漲，效果遠勝于機械的直接拼讀。

作為一線英語教師，我們要積極進行教學研究，在創造性地駕馭教材之余，更要因材施教，在語音教學中始終貫徹趣味性原則，讓學生在愉快的氣氛中學習，掌握語音知識，為以后的學習打下良好的基礎。

參考文獻：

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[4]魯宗干.小學英語教師手冊[M].廣東教育出版社，2001.

（作者單位 廣州市蘿崗區東區小學）

·編輯 董慧紅