職校數學與專業課的關系

李欽俊

摘 要：職業學校基礎課程數學進入了教學優化時期，教師的能力、水平決定著學生素養、職業素質培養的成敗，要教好職教數學就必須對數學知識和教法進行優化整合。

關鍵詞：職業學校數學課程；優化整合；專業素質；信息技術

職教正在逐步從普教模式脫離，教學目標是以學生為本，以市場、企業需求為支撐，以企業崗位需求為重點，以職業技能、職業能力為重點。對于職教教師而言，教師的業務能力、教學水平的高低直接決定著職業學校學生人文素養、職業素質培養的成敗，作為一名職校的數學教師，要教好職教數學就必須對數學知識和教法進行優化整合。

一、職教數學教師要具備扎實、精深、嚴謹的數學素養，夯實的職業素質、崗位能力

作為職校教師，首先要認識到，一方面職校的學生大多具有較強的動手能力，而抽象思維能力相對較弱，對以往的文化課尤其是數學教學或多或少地遺留有恐懼心理，另一方面職校的教學不再以追求升學、分數為目標，而是以追求學生個體發展、社會發展、職業發展為目標。從培養的方向性到層次都不同于以往，對職校教師的要求將會更高、更全。不僅要具備良好的專業基礎能力，還要了解數學學科的不同分支、不同專業在實際應用或操作中的相關數學知識等多種內容，教學方法更要與實際相結合，更要有趣味性、方向性、層次性和可操作性，不僅需要具備扎實精深的理論知識、嚴謹求真的教學方法、靈活多變教學過程和教學方式，還要具備多種專業的職業素質。

二、職教數學教師提高教學能力的前提是了解市場、企業和崗位對專業知識的具體需求

作為職校文化基礎課的數學課程，要為職校學生掌握專業知識和崗位技能服務，為企業、學生的發展和具體崗位服務，教師需要主動了解市場、企業、學校專業設置的狀況，企業和具體崗位對數學知識的具體需求，了解與其他專業教學之間的基礎與支撐關系，以便在教學中有針對性地結合崗位需求調整數學教學的課標。為此，數學教師要改變教學模式與內容選擇，在日常教學工作中加強與其他專業課教師、校外企業、崗位主管的聯系，多聽專業教師的課，職業、企業的發展論壇，掌握企業發展方向；了解在專業實踐中學生常遇到的與數學有關的必備知識；結合各章節內容分專業、分行業、分崗位地開展實訓教學與課堂教學的聯合教學研究，聯合教學教研將會促使我們的數學教學更加貼近學生實際，更加適應行業發展的需要、崗位和就業的需要。這就需要對數學知識從結構到過程、從講解方法到講解層次加以調研，對工科專業的學生應將解析幾何、三角函數等作為重點，計算機專業應將算法、邏輯等作為重點，三產專業應將數理統計等作為知識重點。

三、數學教師校內外的教科研能力是提升教師技能的不竭動力

為了實現職校培養技術應用性人才的教學目標，實現學生在校學習即上崗工作的需要，加強學生在具體崗位上的實踐能力，需要教師除了具備數學教師的基本素養還要具有一定的教科研能力，職業學校數學教師的教科研能力要突出兩個方面。（1）數學教學理論、教學方法的研究能力。數學教師必須跳出傳統的教學模式，成為職教新思想、理論和教育方法的開拓者和實踐者。（2）數學知識崗位應用的教研和教學能力。在思想上要深刻認識數學是職業學校在各專業中的支撐作用，職校數學教學的基本目標是除了提高學員的文化素養，為提高學歷、就業機會提供必備的數學知識，還要提供就業上崗后滿足崗位職責、崗位發展、個人成長所需的數學知識。這就需要職業學校的數學教師要勤于走出去、請進來，到企業中去，同企業員工一起共同參與崗位生產。通過切身的了解，不斷反思自己的教學和能力，明確崗位需求這一支點，找準職業規劃需求這一切入點，突破理論與實際銜接這一難點，才能提高自身能力，把握職業學校數學教育的脈絡。

四、具體崗位的不同需求決定數學教師的不同教學方法

在職教中要深刻領會“教無定法”，對于不同專業的學生而言，不同教學方法的選擇將決定教學的成敗，一教而定對于職校教師是最可怕的，也是失敗的根源。不同的專業在教學方法上一定要明確，教師要吸收新知識，吸收由教育科學、行業發展，所提供的新知識，崗位的新需求，在教學中積極加以運用，并不斷發現新的切實可行的教學方法。如案例教學法、場景教學法、四階段教學法等，改進傳統落后的教學手段，廣泛地引入實訓課教學，使現代教育技術、傳統的教學手段、崗位實際需求有機結合起來。依據不同的專業、崗位需求引入崗位數學實踐課，創設崗位數學知識需求模型。協同專業課教師在各實訓場地開設數學實訓課，利用工作場景實現學生的數學建模能力、實際工作的基礎計算、行業需求數據處理能力，使學生通過實際崗位場景模擬實現數學與職業需求、崗位需要的完美結合，通過場景、實訓、建模等數學教學過程的演示、驗證和實驗，提高崗位數學的實踐能力，把數學應用切入到崗位理論和實踐、實訓教學中，使數學課的講授、記憶、作業變為學生在參與崗位實踐時的探索、思考、解決、應用的過程，提高學生學習數學的積極性和主動性。

（作者單位 青海省西寧市第一職業技術學校）