育文化之人鑄“求真”之魂

錢麗婭

摘 要：教育就是教人做人，積儲真德，蘊藉真情，培養真趣，鑄就真魂，做“真”人的過程。鹿苑小學以“真”文化引領學校的內涵發展，育文化之人，鑄“求真”之魂：繪真，熏陶育人潤物無聲；修真，陶冶師生真淳情操；達真，翰墨飄香浸潤校園……

關鍵詞：求真；育人；個性

巴金在他的《隨想錄》中寫道：“人只有講真話，才能認真地活下去。”陶行知也說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”學校崇尚真理，通過環境建設、課程建設、制度建設、課堂實踐等，讓學生做真事、學真知、蘊真情，以“真”文化引領學校的內涵發展，積極構建學校書法特色品牌。

一、繪真——環境熏陶潤物無聲

在學校文化建設中，環境起著不可或缺的作用。借著學校異地新建的契機，精心打造“求真”馨香的詩意文化校園。

針對學校文化建設的總體目標，修訂了“三風”：真淳，追求校風純凈而溫厚；真正，倡導教風純正而清朗；真實，追求學風純粹而切實。從“三風”的內容，到教學樓以及各道路名的命名等，都緊緊圍繞“真”來體現。

大廳內，黑色大理石主題墻上“返璞歸真”四個金色的大字熠熠生輝，時刻提醒著教師們要不斷追尋教育的真諦，向著教育的更高層次目標努力。

豐富多彩、健康高雅的校園文化引導著師生不斷“求真”：

樓層文化：底樓以“閱讀，精彩人生的開始”為主題進行布置，讓孩子們在“走進經典，親近大師”中幸福閱讀，健康成長。二樓以“放眼世界，胸懷祖國，情系家鄉”為主題，重點介紹鹿苑的名人，風土人情……

長廊文化：底樓為“閱讀長廊”，“健康閱讀快樂生活”通過文摘、寫心得體會等形式體現。二樓為“科技長廊”，以圖文并茂的形式介紹計算機的發展歷史、作用等內容。三樓是“書法長廊”，以師生、名家書法作品為主，凸顯學校書法特色。此外，還精心設計少年宮文化、班級文化……讓師生足之所涉，都能感受到美的熏陶。

二、修真——陶冶師生真淳情操

為了讓全校師生浸潤于“真”文化中，學校積極構建師生發展的平臺，讓教師學道修行；提高學生的整體素質，讓學生個性飛揚。

1.真情教師——弘揚師魂

（1）加強師德教育，凝聚師魂，樹立為人師表的良好風范。學校積極開展學習培訓，提升教師的服務意識。堅持每周一次的政治學習，組織教職工深入學習《中小學教師職業道德規范》《剝開教育的責任》等文章，讓“教育即求真”的意識深入教師心田。

（2）不斷健全規章制度，培養良好教風。學校先后建立和完善了《鹿苑小學作風建設十條規定》等規章制度，以制度約束人、教育人。

（3）通過主題教育，弘揚師德師魂。先后開展了“尋找最美教師”主題活動、“展師德風采，鑄教師之魂”演講比賽等活動，大力弘揚師德師風，培育一大批的“真情”教師。

（4）建辦人民滿意的“美麗學校”，時刻接受群眾監督，促進行風建設。通過“校長信箱”“家長接待日”“學校開放日”以及設立監督電話，向社會聘請“師德師風監督員”，杜絕教師體罰、變相體罰學生等現象。

（5）加大培訓力度，提高專業素養。學校完善了教師發展規劃和校本培訓計劃，對每位教師的發展均有明確的目標、要求，合理安排所有青年教師外出培訓學習。積極開展解題能力大比武、課堂教學大比武等活動，不斷提高教師的業務素養、道德素養。

2.“真采少年”——個性飛揚

為促進學生興趣愛好，發展學生個性特長，促進學生健康、和諧、全面地發展，學校成立了“真采少年宮”。

真采少年宮堅持“以學生為本”的理念，堅持普及與提高相結合的原則，堅持優質資源的整合，堅持活動與教學的互補，精心設計課程項目，根據學生年齡特點和興趣愛好，開設了科技、器樂等二十多個類別三十多個項目，打破原始班級限制組織團隊，供學生自主選擇，讓每一個孩子都能參與其中。

真采少年宮是孩子興趣孕育的搖籃，快樂成長的樂園：乒乓桌前，銀球閃爍，選手們打得熱火朝天；操場上，鼓樂震天，鼓號隊員英姿颯爽；舞蹈房里，音樂陣陣，小舞蹈家翩翩起舞；書法室里，瀟瀟灑灑，“小書法家”在揮毫潑墨；棋藝室里，黑白對峙，小棋手們“追趕廝殺”；紙藝室里，孩子們剪刀飛飛，一幅幅惟妙惟肖的作品剪成了………孩子們徜徉在真彩少年宮里，個性飛揚！

三、達真——翰墨飄香浸潤校園

道德的培養離不開文化的浸潤，而意蘊豐贍的傳統經典更是一種細雨無聲的浸潤，是直達靈魂的固本滋養，是終身受益的德性補膏。

“一張百年的宣紙，留著先賢的姓氏……”校歌《一張百年的宣紙》唱出了鹿小的歷史，彰顯了鹿苑小學的書法特色。學校以“凸現書法特色、積淀學校文化、打造教育品牌”為目標，進一步探索學生練好字的途徑，并通過心靈的內化來全面提高師生的素質。

1.積極探索書法課程建設

開設了專門的書法課，擔任書法課的教師，除了本校喜愛書法的老師外，還聘請本市書法家奚訓達老師為校外輔導員，同時，經常邀請省內外知名書法家來校進行講座，揮毫潑墨，讓全體教師與名家“零距離”接觸，提高教師的書寫技能和書法教育素養。

2.時刻關注師生的練字養性

“冬練三九，夏練三伏”，教師們徜徉在濃濃墨香中，心靈時時被浸潤著。從練習書法做起，教師注重培養學生刻苦學習的精神，做到持之以恒，練字養性。把育人之道，寓于書法教育之中。根據學生的年齡特點改進書法課教學的方式方法，讓學生在“臨摹、讀帖、熟看、神會”一系列教學環節中，反復運筆練字，培養學生的觀察、想象、思維和創造能力，達到益智、審美、健身的功效。同時，在各科教學中，融入“寫真字做真人”的思想，養成學生良好的習慣和品德。

3.精彩呈現師生的書法作品

精心設計主題文化墻、主題書法藝術作品展示墻，用書法家和師生作品裝飾校園的樓道、走廊，讓學生選擇自己喜歡的書法家來命名班級……讓每幢樓、每堵墻、每個角落都能發出震撼人心的教育之聲，讓學生在墨香氛圍中隨處受到感染和熏陶。

4.開展豐富多彩的評比活動

開展“小書法家”評選活動，“墨香家庭”評選活動等，邀請“墨香家庭”的家長到學校與孩子同臺書寫。學校編寫了校本教材——《書法伴我成長》，將特色建設進一步強化、細化、深化。讓真善美的種子在校園里萌芽、開花結果，為孩子的終身幸福奠基！

參考文獻：

趙建華.探索循道崇真之路 建設美麗生態學校.江蘇教育：學校管理，2013（03）.

（作者單位 江蘇省張家港市塘橋鎮鹿苑小學）