如何構(gòu)建活動化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

常國華

摘 要：在授課的時候，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效地構(gòu)建活動化的課堂，以促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；自主探究；游戲

活動化的數(shù)學(xué)課堂顧名思義就是打造以活動為主要特征的數(shù)學(xué)課堂。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有意識地將活動化教學(xué)模式引入到課堂當(dāng)中，以使學(xué)生能夠保持長久的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得健康、全面的發(fā)展。

一、自主探究活動的實施

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、主動和富有個性的過程，除認(rèn)真學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。”蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育。”所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展自主探究活動，引導(dǎo)學(xué)生在思考問題、探究問題的過程中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

例如，在教學(xué)《加法結(jié)合律》時，為了提高學(xué)生的探究能力，也為了讓學(xué)生能夠輕松地掌握本節(jié)課的重難點內(nèi)容，在授課的時候，我首先引導(dǎo)學(xué)生思考兩個問題：（12+16）+14與12+（16+14）；（320+140）+265與320+（140+265）是否相等？接著，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容對本節(jié)課的內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)，總結(jié)規(guī)律，進而使學(xué)生明確（a+b）+c=a+（b+c）。這樣的活動不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生在自主探究中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、游戲活動的實施

對于小學(xué)生來說，愛玩、愛動是他們的天性，將游戲活動引入數(shù)學(xué)課堂不僅符合學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的特點，而且也有助于營造和諧的課堂環(huán)境，對高效數(shù)學(xué)課堂的實現(xiàn)也起著非常重要的作用。因此，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，組織有效的游戲活動，使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)。

例如，在讓學(xué)生記憶“乘法口訣”表時，我并沒有像以往那樣讓學(xué)生死記硬背，而是采用了游戲活動的模式。首先，我將學(xué)生分成不同的小組，然后組織了“找錯”游戲。具體游戲事項：列出“乘法口訣”表，并將順序打亂，接著，將一些錯誤的計算替換一些正確的。之后，讓小組之間進行比拼，看哪個小組找出的錯誤最多。這樣的游戲活動既可以幫助學(xué)生記憶口訣，又可以消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼心理。

數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮活動化教學(xué)模式的價值，鼓勵學(xué)生從多彩的數(shù)學(xué)課堂中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻：

陶明.活動化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程，2013（04）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)巴林左旗林東第六小學(xué)）endprint