怎樣培養小學生健康的心理

李玉霞

摘 要：根據學生的個性發展特性、情感特征、自我意識的特征去培養小學生健康的心理是當今社會的要求。培養小學生健康的心理，首先應知道健康與不健康心理的表現，其次應掌握科學的培養方法。

關鍵詞：個性發展特性；情感特征；意志特征

心理學家經過長期研究認為，兒童時期是培養健康心理的黃金時期，各種習慣和行為模式，都在這時奠定基礎，如果在此時忽略了孩子的心理衛生，那么孩子成人后有健全的人格和健康的心理就比較困難。

根據小學生的個性發展特性、情感特征、自我意識的特征去培養小學生健康的心理是當今社會的要求。那么他們都具有怎樣的特征呢？

從個性發展特征上講，他們的自我意識基本成熟；世界觀初步形成；能力日臻成熟。這些能力的發展雖然各有早晚，但都已達到發展的高峰。

從情感特征上講，他們熱情、易激動；情感的持續時間長；從外傾型情感向內隱型情感過渡。

從意志特征上講，他們克服困難的主動性、積極性強；自制力強；堅持能力更為持久；意志活動中的動機斗爭復雜、內隱。

從自我意識的特征上講，他們由于獨立意識的發展，強烈地關心著自己的個性成長，自我評價日趨成熟，有較強的自尊心。

要培養健康的心理，就得知道什么樣的心理是健康的，什么樣的心理是不健康的。健康的心理表現在：

1.學習，由“好學”發展為“樂學”。

2.特點與年齡相符，形成自我意識，成人感出現，性心理意識萌芽，興趣廣泛，好交朋友。

3.與人相處。能夠在學校、家庭生活中，很好地處理與同學、朋友及師長的關系，建立互尊、互愛、互重、互助的人際關系。在群體中受歡迎并有自己的朋友，保持和發展融洽和諧的關系。

4.適應環境。對于生活中出現的各種矛盾和困難，能以切實可行的方式加以處理，不怨天尤人，也不自暴自棄。

5.愉快而穩定。應以健康積極的心志，永葆心境的樂觀、開朗，去面對一切。

6.悅納自己，能準確、客觀、全面地認識自己，評價自己，既能看到自己的優點，也能發現自己的不足，并能積極主動地去改變它。

7.自我調節。善于自我調節是自我保護，避免心理損傷的重要手段，也是小學生心理健康的重要標志。

不健康的心理表現在：

1.叛逆。

2.嫉妒。

3.自卑、孤獨等。

知道了什么是健康的心理，那么怎樣去培養呢？

首先，要充分地了解學生，用交朋友的心態和他們進行交流。

其次，用我們積極的情緒去感染學生，使孩子們充分體會到從未有過的愉快感和成功感。

再次，要充分發揮家庭教育的功能，經常與家長溝通，互相配合，這一點對幫助孩子健康成長極為重要。

目前隨著社會的重視，學校教育慢慢成為學生心理健康教育的主要陣地。這就要求我們上好健康教育課，使學生養成健康的心理品質，為適應未來社會需要使他們在心理上做好準備，努力把他們培養成為有道德、有文化、有紀律的一代新人。

參考文獻：

姚楊.怎樣培養小學生健康的心理[J].中國科教創新導刊，2012（08）.

（作者單位 吉林省東遼縣平崗鎮中心小學校）endprint