淺談思想品德課中的德育滲透

張百山

摘 要：在思想品德中進行德育滲透，對學生的健康成長有著極為重要的作用，應通過多種方式加強學生德育工作。

關鍵詞：榜樣；教材；道德水平

德育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是初中思想品德課的重要組成部分，對學生健康成長成才具有重要作用。

一、樹立教師自身的德育意識，發揮榜樣作用

培養學生的思想品德、行為習慣和心理素質，尤其是12到16歲階段的青少年學生，除了要探究更好的教學方法和手段外，教師更要針對學生的年齡特點，運用自身的魅力去感染學生。

我們不禁要問：怎樣運用自身的魅力去感染學生呢？其實，教師上課前對學生問的一聲好、在解答學生問題表現出的耐心與細致、教師平等地對待班級里的成績各異的每位學生等等行為就會自動地影響學生，讓學生學會互相尊重，謙虛耐心的良好環境中，平等地對待他人。

二、深挖教材內涵，通過時事對學生進行思想教育

思想品德課教材蘊含了極其豐富的德育教育資料，教師應該利用手中的教材，創造性地使用教材。例如，在探究“難報三春暉”一課時，我是這樣引導學生的，認識“父母賦予我們太多，我們要應該孝敬父母”，教師在備課中，分析教材蘊涵的德育情感，以“父母給予我們生命—對我們的愛—孝敬他們”為其內部情感聯系。同時，可以結合熱門微博：“不要抱怨你的父母給你的不夠好，那可能是他們的所有了。”以此為材料，給學生發言的機會，說出自己的真實想法，教師總結并引導學生知道怎樣做。在這種條理清晰的思維中，更有利于學生對觀點的理解及德育意識、德育情感的培養。

三、組織社會實踐活動，在實踐中檢驗學生的道德水平

組織社會實踐活動的目的不僅僅是影響學生這一次的行為，思想品德課的德育教育更加注重其對一個人長遠的、一生的影響和改變。

例如，在教學九年級第二單元中“了解保護環境基本國策和可持續發展戰略”這一單元時就開展了一個活動：“調查本地的大街小巷，了解環境情況，并對主要污染源進行調查分析，提出自己的治理方案。”通過對主街的實地調查，接觸自然，形成對自然的熱愛之情；通過觀察，考查身邊的環境，領悟到自己的生活與環境息息相關，加深珍惜環境的情感，養成保護環境的意識和習慣。

總之，思想品德課在學校德育教育中的地位和作用不容忽視，如何利用思想品德課對學生開展德育教育的方法也有很多，這就要求我們思想品德教師在以后的教育教學中，不斷探索、積極努力，為更好地發揮思想品德這一德育主陣地的作用多作貢獻。

（作者單位 吉林省通榆縣第十中學校）