強化活動設計，提高道德素質

齊光亮

摘 要：“生活即教育”，社會就是一個大課堂。教育資源無處不在。針對社會生活中一些學生感興趣的或與學生關系密切的時事，創設主題班會、辯論會、家長講堂的活動形式，在與學生討論、分析、感悟的過程中引導學生看清事實，明辨是非，積極引領，提升道德素質。

關鍵詞：活動；道德；素質

“道德教育的實驗證明，道德教育的實效，是在體驗中發生的，只有誘發和喚醒體驗者的道德體驗教育，才能對其生存實踐和生命健康成長發揮實際的促進作用，它也才是有效的，因而也是有真正價值的道德教育，也才能成為具有合理性和合法性的存在。”當前由于多種原因，我們給予學生參與、體驗的機會過少，雖然也有一些集體性教育或活動，但大多是被動參與的，很難喚醒學生豐富的道德情感體驗并產生正確的道德行為。因此，在方法上要大膽創新，積極構建“主體參與——自我體驗型”的德育模式，讓學生在參與、體驗中實施自我教育，形成正確的道德素質。因為，只有能夠激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。

案例一：在世界杯足球賽期間，針對球迷學生很多，我設計了這樣一個活動——《看球賽，悟成長》。選取當時師生交流的片段如下：“從一個球員的生命來看，其生命不僅僅屬于自己的、球隊的，還屬于國家的，其實我們也是一樣，所以，不管遇到何種挫折，一定要珍愛生命，千萬不要輕生，只有活著，才有解決問題的可能；從一個球隊各隊員的分工來看，社會需要多樣化的人才，所以，要從小樹立成才的自信心，在自己的能力范圍內做最好的人；從球星對球隊的貢獻可以知道，國家的發展需要有創新能力的高科技人才，所以，要志存高遠、放飛夢想；從球員的配合來看，人要學會社會競爭，更要學會團結協作；從球員的體能和球隊的戰術來看，我們必須讓自己的智力和體力得以充分的發展才是全面的發展。”

案例二：在去年六月份，出現了一些校園慘案。我結合學校的安全工作，創設了這樣一個主題班會——《珍愛生命 健全人格》，選取當時師生交流的片段如下：“那罪犯高高舉起的到底是什么？不是刀斧，而是罪惡，是人性的潰敗。我們又能做些什么？經過學生的思考討論，達成共識：作為青少年學生首先掌握安全知識，學會用正確的方法、正規的渠道來保護自己的合法權益；其次，就是要全面提升自身的道德素質，做一個正直、善良、敢于和惡勢力作斗爭的人；堅決不做危害社會、危害國家損害他人利益的事；最好也能教育影響你周圍的人向真、向善、向美……”

案例三：由于我帶同一個班已接近四年，師生彼此非常熟悉，總感覺自身資源有限，所以，創設了《家長講堂》這個活動，方法是選取有專業特長、政治素質非常高的家長在周一班會課到教室講話5～10分鐘——內容很簡單：說說對孩子的期望和建議，說說自己的工作。孩子說說對父母的建議，對老師的建議。第一次請的是黃莊鎮中心幼兒園的園長，活動前學生自發收拾教室，不停地整理課桌的細微處，教室里安安靜靜的，我竊喜；活動中學生好奇的眼神，如醉如癡的神態讓我深感欣慰。活動后，“學生把班級真的當成了自己的家”好好地表現著，期待自己家長的到來。教育效果不言而喻。

此外，校園文化對于學生思想道德素質的形成具有潛移默化的作用，校園文化對于道德素質的形成，往往比課堂教學有著更為重要的作用，因此，營造良好的氛圍，開展多種有益于學生身心發展的學術的、文娛的、體育的活動，使學生受到良好的校園文化的熏陶，從而培養他們良好的思想道德素質。

（作者單位 山東省萊蕪市鋼城區汶源街道中心中學）