初中美術課堂教學創新之初探

王蒙

摘 要：主要論述了新課程改革下，初中美術課堂教學如何更好地調動學生發揮主體性作用，促進學生在教師引導下快樂主動地學習美術知識。通過營造輕松愉快的課堂氛圍，組織豐富多彩的學習探究活動，以“分組”創造競爭與合作的空間，搭建共同發展的平臺，再配以多元化的評價方式，讓學生真正成為課堂的主角、學習的主人。

關鍵詞：民主平等；創新激趣；多元評價

在初中美術教學中，教師應轉變角色，以真誠的態度和熱情對待學生，對學生的每一件作品，每一次嘗試都懷著濃厚的興趣和真切的關注，特別注意在教學中巧妙地激發學習興趣，注意教學方法的創新運用，使學生愛上美術課，盼望美術課的到來。那么作為一線美術教師，我們如何能創建出一堂堂輕松高效、學生喜愛的美術課呢？下面結合日常工作中的點滴，談談自己幾點粗淺的看法和做法。

一、轉變教師角色，構建輕松融洽的課堂

課堂上教師唱獨角戲，滔滔不絕地說教，學生只聽，這樣的課堂最不受學生歡迎。所以，作為美術教師，角色定好位十分重要，我們不僅要做學生學習的引導者，更是幫助者和促進者。比如，課堂上最直接有效的方式，就是開展小組活動時，教師參與其中，和學生共同討論、探究，共同學習、進步。

除了課堂上交流之外，課余時間多與學生接觸，深入學生中，讓學生能夠真真切切地感受到老師帶去的溫暖與關愛。和學生談談心，了解學生的興趣、愛好、特長以及情緒的變化等，尊重和理解學生，讓學生有一種親近感。

二、創新課堂教學，以趣激學，聯系實際

我們要敢于大膽地改革教學方法，勇于創新，根據學生興趣特點與認知規律，努力為學生創造輕松愉快、有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到美術課沒有負擔，是一種享受。

然而，由于我們農村中學條件的限制使很多美術課程不能充分開展，如果僅僅局限在學校現有的條件中，有的課堂教學內容只能是簡單地講講，甚至讓學生自己看看就上自習了，我們應該利用農村現有的條件盡量開展好課堂教學。

1.充分利用和發揮各種教學媒體來豐富課堂

借助多媒體教學設備和其他教學資源，如課件、實物、掛圖、畫冊、光碟等，通過聲音、圖像給學生視覺和聽覺的沖擊，激發學生興趣；通過大量作品欣賞、教學示范，使學生增加感性的認識，激發學生的興趣。

2.農村的鄉土風情是美術教學取之不竭的寶庫

一方面，農村自然風景是我們師生最愛的天然美術大課堂。秋天的落葉、冬天的白雪、滿地的莊稼、成群的牲畜等都蘊含著大自然的藝術美。如，學習《感受春光 了解春天》這一單元時，可帶領學生走出校園去“天然課堂”上課，一幅幅美麗的畫卷便在學生的手下誕生了……這樣的活動不但使學生興趣盎然，領略了大自然的美，激發了對家鄉的熱愛之情，同時，也鍛煉了學生捕捉素材的能力。正所謂，生活中處處皆美術。

另一方面，美術課并不只是單一地用紙筆作畫，也可以通過制作手工作品，培養和提高學生的動手操作能力。所以，在美術課的學習過程中，學生不但能發現藝術美，還能發現生活中的美，為自己及家人的生活增添藝術情趣，更重要的是增強了學生廢物利用的意識、環保意識。

三、豐富評價方式，體驗成功、感受喜悅

首先，隨著新課改不斷深入，教師也應放手讓學生去積極開展自評與小組互評，教師只擔任幫助者與監督者的角色，而學生才是課堂的主人。教師采用小組學習模式，根據學生實際情況將其分成若干小組，每開展完一次小組活動之后，為表現積極優異的小組及個人加分，每節課后總結核算，評選出優秀小組及先進個人，這樣，每個學生都能反思自己的表現，取長補短，督促自己今后的學習。

其次，要讓學生體驗成功的喜悅，教師及時有效的課堂評價是十分重要的。我認為教師要善于在課堂生成中、在學生作品中發現他們的閃光點，及時給予點評表揚。這樣的當眾表揚效果非常好，對提高學生學習興趣效果十分明顯。

另一方面，我校每月進行一次黑板報評比，其中一個專欄就是特意留給學生展覽好的美術作品。還可以將優秀學生作品展示在學校對外宣傳公開欄中，或推薦發表在報紙上。有幾個學生代表學習參加我市美術繪畫比賽，并取得了優異的成績，已成為校園“知名小畫家”。

總之，在初中美術教育教學過程中，教師要注重教學方法的更新，注重學生的心理感受和個性發展，平等民主地對待學生，相信一定能呈現出一堂堂精彩的美術課。

參考文獻：

[1]趙國忠.有效教學最需要什么.南京大學出版社，2010.

[2]楊明蓮.淺談“愉快教學”在美術課堂中的實踐和探索[J].成才之路，2010（21）.

[3]尹少淳.初中美術教學策略.西南師范大學出版社，2010.

（作者單位 河北省黃驊市楊莊中學）