靈活運用數學思想提高解題能力
2014-07-17 16:45:14張俊苗
新課程·上旬 2014年3期
張俊苗
摘 要：靈活運用整體思想、分類討論思想、數形結合思想、方程思想解決某些數學問題。
關鍵詞：整體思想；分類討論思想；數形結合思想；方程思想
《義務教育數學課程標準》已經明確要求學生必須掌握基本的數學思想方法。數學思想是數學的靈魂，掌握數學思想遠比學習知識重要，俗話說，“授人以魚，不如授人以漁。下面談一談幾種數學思想的運用。
一、整體思想
整體思想就是在解決某些數學問題時，把所研究的問題看作一個整體，進行整體代換、整體設元等，從而解決問題。
數學思想不僅涉及以上幾種，我們在學習中要不斷地積累、挖掘、歸納、提煉，更好地把握本質規律，從而使問題迎刃而解。
（作者單位 河北省冀州市小寨鄉小寨中學）
摘 要：靈活運用整體思想、分類討論思想、數形結合思想、方程思想解決某些數學問題。
關鍵詞：整體思想；分類討論思想；數形結合思想；方程思想
《義務教育數學課程標準》已經明確要求學生必須掌握基本的數學思想方法。數學思想是數學的靈魂，掌握數學思想遠比學習知識重要，俗話說，“授人以魚，不如授人以漁。下面談一談幾種數學思想的運用。
一、整體思想
整體思想就是在解決某些數學問題時，把所研究的問題看作一個整體，進行整體代換、整體設元等，從而解決問題。
數學思想不僅涉及以上幾種，我們在學習中要不斷地積累、挖掘、歸納、提煉，更好地把握本質規律，從而使問題迎刃而解。
（作者單位 河北省冀州市小寨鄉小寨中學）
摘 要：靈活運用整體思想、分類討論思想、數形結合思想、方程思想解決某些數學問題。
關鍵詞：整體思想；分類討論思想；數形結合思想；方程思想
《義務教育數學課程標準》已經明確要求學生必須掌握基本的數學思想方法。數學思想是數學的靈魂，掌握數學思想遠比學習知識重要，俗話說，“授人以魚，不如授人以漁。下面談一談幾種數學思想的運用。
一、整體思想
整體思想就是在解決某些數學問題時，把所研究的問題看作一個整體，進行整體代換、整體設元等，從而解決問題。
數學思想不僅涉及以上幾種，我們在學習中要不斷地積累、挖掘、歸納、提煉，更好地把握本質規律，從而使問題迎刃而解。
（作者單位 河北省冀州市小寨鄉小寨中學）
