用兒童觀修正學校

叢敬有

摘 要：教育最可怕的事情就是教育理論前衛，而實踐卻與之背道而馳。

關鍵詞：兒童觀；教育；責任心

我們常聽校長們在講話中談“以人為本”，可在實際工作中，我們常看到孩子們在做著不情愿的事。比如，去年的“六一”兒童節，有的學校著重排演供領導檢閱的方陣，有的學校注重文藝表演，看著整齊劃一的隊伍，看著機械重復的動作，我深深地感到“以人為本”在學校里就是一句口號。

坐在電腦前，我上網詳細地對“六一國際兒童節”進行檢索，發現了以下信息：

1.“六一兒童節”源于紀念二戰時德國法西斯在芬蘭殺害了一批兒童。顯然，這個節日的設立是為了保護兒童免受傷害，與“設立節日是為了慶祝”大相徑庭。

2.為了保護兒童，后來又簽署一個《聯合國兒童權益公約》，這個公約最基本的要求是以兒童利益的最大化為首要考慮，“最大”一詞在公約里反復提及。也就是說，在保護兒童的基礎上，把兒童的利益提升到高于一切。

作為校長，我們辦學，根本觀念是兒童觀，心里一定要想著孩子，想著孩子的需求，一切都要為孩子的發展謀劃，而不能用成人的視角來看孩子。做教育如果不端正這個觀念，一定教育不好兒童，也一定辦不出好的學校。

“六一”，我們不能僅僅happy，還需要靜靜地想一想我們自己的兒童觀。

兒童是值得尊重的，兒童不是縮小的成人，不是成人的拷貝，是獨立的有著強大生命力與智慧的不成熟體，犯錯誤是兒童的權利；兒童是值得敬畏的，因為他代表著明天，代表著未來，代表著希望。一個校長、一位老師，如果有了兒童觀，就會真正蹲下身子，認真傾聽孩子的聲音，就不會出現體罰和變相體罰孩子的現象，就會時刻想著孩子的需求。

胡適說：“看一個國家的文明，第一看怎么對待孩子，第二看如何對待女人，第三看如何利用閑暇時間。”小原國芳說：“按照成人的方式來約束兒童，是對兒童最大的犯罪，是對人性的最大犯罪。”

把兒童放在什么位置，是一個國家的文化，芬蘭在為每一個來這個國家準備的旅游手冊上寫著：為兒童和童心未泯的人而準備！當政府提出要減少國民稅收時，人民根本不同意，原因是擔心對教育的投資受到影響，對兒童的發展受到影響。或許，相比之下，我們的路更遠、更長。

這就是兒童觀！

我們在辦學過程中，時時刻刻地想著孩子，想著他們的發展，想著他們全方位的發展，才是最重要問題。希望所有的校長能真正蹲下身子，問一問孩子在想什么，孩子需要做什么，更要傾聽孩子的聲音，這不是幼稚，這更不是天真，這是真正的在辦學，在辦孩子需要的學校。

尊重兒童的視角、感同兒童的內在、敬畏兒童的未來、用兒童觀來修正學校是每一個有責任心的校長努力所向！

（作者單位 吉林省長春市寬城區第三實驗小學）