淺談快樂體育教學在小學體育教學中的應用

曹火春

摘 要：隨著我國教育改革的實行和推廣，小學體育教學也逐漸受到人們的重視。而將快樂體育教學運用到小學體育教學中，能有效地讓學生快樂地學好體育。就如何有效地將快樂體育教學運用到小學體育教學中展開了論述。

關鍵詞：快樂體育教學；小學；興趣

什么是“快樂體育教學”呢？快樂體育教學是隨著教育體制改革所形成的一種新的體育教學模式。它提倡將體育教學從學生出發，圍繞學生，積極激發學生學習興趣，注重體育課堂上教師和學生的交流，讓教師教得快樂，學生學得快樂，讓學生在課上能夠充分體會到體育和運動帶來的快樂。培養學生終身鍛煉、終身運動的良好健康意識。面對新的教育制度所提出的以健康教育為主的新的體育教學方向，體育課的目標不再單單是增強學生的體制體能，而是針對不同個性的學生，從其個性出發，培養他們積極主動鍛煉運動的興趣。我們廣大小學體育教師有必要積極開展快樂體育教學，促進學生體育學習的趣味性和終生性。下面就如何開展快樂體育，筆者做了詳細分析。

一、轉變傳統體育教學的思想觀念

傳統的體育教學思想觀念是：只有刻苦勤奮的訓練，才能獲得良好的體育成績。雖然筆者不否認這句話的正確性，但對于現代小學體育教學，我們廣大體育教師還是應該轉換這種傳統體育教學思想觀念，對于小學體育教學來說，興趣是學生學習體育最好的動力和伙伴。如果我們對小學體育教育堅持“只有刻苦勤奮的訓練，才能獲得良好的體育成績”的傳統體育教學思想觀念，學生學得苦，學得累，對體育的學習熱情就會大打折扣，所以我們體育教師要積極轉變體育教學的思想觀念，緊跟時代潮流，通過各種方法激發學生上體育課的興趣和熱情，而“快樂體育教學”的宗旨就是幫助學生快樂的進行體育課程的學習，促進學生的學習熱情，使學生學得快樂，教師教得快樂。舉例來說，小學生對長跑和單杠這種比較考驗體力的項目，一般會比較懼怕，覺得這些項目比較累，比較乏味，從而對平時的訓練和考核都產生一種抵觸的負面情緒，這時體育教師就可以采用“快樂體育教學”的方法讓學生克服這些負面情緒，積極主動地參與到平時的鍛煉中去，并期待最后的考核測試。在這里男生和女生的激勵方法可以有些不同，針對小學男生比較好斗和具有競爭意識的特點，體育教師可以在開始訓練長跑和單杠時故意說些刺激男生競爭心的話。比如，“某班的某某同學跑了三分四十秒，我這輩子都沒見過小學生1000米長跑跑得這么快的，估計今年校運會的第一名就是他了。”這時這種簡單的激將法，已經燃起這個班男生競賽的熊熊烈火，一場類似于比賽的長跑訓練課即將上演。而對于小學女生比較文靜的特點，我們不能像對男孩子一般用刺激的方法而是采用吻合的鼓勵和激勵的方法：“以前的某某在小學的800米長跑，跑了四分十幾秒呢！我相信我們班的大家不會比她還差的。”這樣給了女生一個最差的標準，這樣女生就會盡自己最大努力超過這個成績，這樣把女生上體育課的積極性和熱情也最大地發揮出來。這樣將學生的抵觸情緒消除并轉換成學生學習的興趣和熱情，提高學生上體育課的積極性，大大提高了體育課的教學效率。

二、加強課外的體育鍛煉

1.加強課間操的形式

除了全國統一的小學生廣播體操外，還可以在學校安排每個班級按照自己班級的特色，自己編排自己的廣播體操，之后進行全校范圍的評比，評出四強和統一的廣播體操一起每周五天，輪流鍛煉，這樣既增加了課間操的趣味性，又通過讓學生主動地編排自己的個性體操來調動積極性，這不但解決了學生對課間操的抵觸情緒也間接地增加了學生進行課間操的快樂。

2.加強課外體育活動

在體育課上，一般是一個集體統一進行一項體育活動，不能托單，要么大家一起跑步要么大家一起打球踢球。這樣的集體統一性不能滿足每個學生對體育的愛好，自然也不能激起每個學生對體育學習的興趣。這時課外體育活動就體現了其自主和隨意的特性，任何學生都可以通過自己的興趣愛好來選擇自己要進行的體育活動。比如，愛打籃球的學生可以一起去打球，愛踢足球的學生可以結伴去踢足球，這樣使每個學生根據自己的愛好和興趣自主進行課外體育活動，不僅學生鍛煉的積極性高，不會偷懶，而且可以鍛煉學生自己的體育個性和體育技能，而體育教師的主要任務就是到學生進行課外體育活動的現場去進行專業和安全方面的指導，保證課外體育活動的安全性和專業性。

3.加強家庭體育活動

小學生的體育教學是離不開家庭的，因為小學生在校的時間還是很短的，而且在校的絕大部分時間是要用于學習的，進行體育鍛煉的時間很少，而小學生在家的時間很長而且比較清閑，所以開展快樂體育教學，不能單方面地從體育教師方面出發，體育教師應該和家長多聯系，多接觸。從家庭和學校兩方面來培養學生的體育教學。我們可以通過定期根據學生的具體情況給學生布置硬性任務，要求學生回家后進行必要的體育鍛煉和活動。另一方面要和家長溝通好，告訴家長進行體育鍛煉的好處和目前我國肥胖兒童方面所面臨的問題，進行家庭體育活動也是給家長一個平臺和自己的孩子多接觸多交流，讓家長自主去監督教師給學生布置的家庭體育活動任務。

三、加強體育課的趣味性

上文已經交代過，激起學生對體育的興趣對于小學體育教育的重要性，小學生的年齡還比較小，我們可以通過有趣的教學情境來加強體育課的趣味性，提高學生上體育課的熱情。舉例來說，可以在進行接力跑時引入雞毛信的情節，把接力棒換成雞毛信，讓部分學生扮演“鬼子”在后面追，在終點處迎接我們勝利的小英雄。在進行拋沙包時，可以說是扔手雷比賽看看誰能扔得最遠，通過這些有趣的情景加強體育課的趣味性。

總之，要在小學體育教學中充分引入快樂體育教育，就要以學生為中心，從學生出發，加強師生之間的交流，開發學生的特性，使教師教得快樂，學生學得開心，培養學生終身體育的健康意識。

參考文獻：

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[2]趙一雄.淺議農村中小學體育教學改革[J].科技資訊，2012（03）.

（作者單位 廣東省中山市南朗鎮南朗小學）