閱讀人生，感受精彩

閱讀下面的材料，自擬題目，寫一篇600字左右的作文，立意自定，文體不限。

一本書，斜躺在書柜上。一位智者將其買下，贈(zèng)給村里的人。于是，這本小小的書引起了無休止的爭(zhēng)論。

腦滿腸肥的富翁說：“它是我炫耀自己的工具。客人一見到它，便會(huì)夸我才華橫溢，學(xué)富五車。”

慵劣不學(xué)的孩童說：“它是老師懲罰我的惡魔，稍有松懈，試卷就會(huì)出現(xiàn)憤怒的紅‘×。”

愛趕時(shí)髦的女郎說：“它是我書房中的點(diǎn)綴，有了它，我的房屋充滿了詩意。”

年邁的收藏家說：“它是一份值得珍藏的古董，年代越久，就越受歡迎。”

精打細(xì)算的商人說：“看，明碼標(biāo)價(jià)，30元。”

……

人們爭(zhēng)執(zhí)不下，跑來問智者。智者回答：“書是人類思想的靈魂。”聽后，眾人沉默不語。

書是什么？書是良藥，劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”書是面包，高爾基說：“我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。”書是益友，臧克家說：“讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。”書是船只，凱勒說：“一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。”書是社會(huì)，皮羅果夫說：“一本好書就是一個(gè)好的社會(huì)，它能夠陶冶人的感情與氣質(zhì)，使人高尚。”寫好這則材料作文可以從如下方面入手：

一、拓展中心。智者引出“書”，富翁、孩童、女郎、收藏家、商人談對(duì)書的價(jià)值的理解。那么，“書的價(jià)值”、“讀書”都可以作為寫作的中心，并且再次進(jìn)行拓展，以開闊思路。書的價(jià)值是什么？幫助我們得到物質(zhì)？還是給我們精神上的享受？我們應(yīng)該讀什么樣的書？信息化的今天，我們應(yīng)該怎樣讀書？你又是如何讀書的？你渴望怎樣的讀書生活？圍繞著中心多問幾個(gè)為什么，思路就會(huì)開闊很多。

二、把握長(zhǎng)處。書和我們的關(guān)系猶如水和魚一樣密切，寫起來也很順手：擅長(zhǎng)記敘的同學(xué)，可敘寫讀書的生動(dòng)故事，回憶讀書的五彩生活；鐘情抒情的同學(xué)，可抒寫愛書讀書的浪漫情趣，直抒讀書的快樂之情；喜歡說明的同學(xué)，可全面總結(jié)讀書經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要介紹讀書方法；巧于議論的同學(xué)，可暢談讀書的深刻感受，深入評(píng)點(diǎn)書中的一人一物；詩興大發(fā)的同學(xué)，還可把自己的感受凝聚成詩行；精于上網(wǎng)的同學(xué)，可隆重推出自己的網(wǎng)上沖浪；善于創(chuàng)新的同學(xué)，可以讓書說話，可以讓書中的人物說話；等等。

三、善于創(chuàng)新。要想寫成一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)佳作，就要在“特色”上做文章。或是形式上的別出心裁，或是立意的撼人心魄，或是語言的優(yōu)美清新，或是情意的感人至深。比如從“讀書內(nèi)容”的角度，讀的書有好壞之分，有課內(nèi)課外之別，還有普通的書與名著之異，有社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類等類型的不同。從創(chuàng)新的角度，各類書還可以和各種人展開對(duì)話。再比如從“評(píng)書”的角度，可評(píng)書的高下優(yōu)劣，可評(píng)書的表現(xiàn)手法，可評(píng)書的選材立意，還可評(píng)看書之人，買書之異等。

今生與書相伴（散文）

北京市陽光喔學(xué)校 黃 燦

“無論春天多么遠(yuǎn)，我亦心坦然；今生有書相伴，亦無怨……”

一杯清茶，一盞黃燈，獨(dú)處斗室之中，捧起一本書，靜靜地享受其中的韻味，有一種“舉杯邀名著，對(duì)燈成三人”的飄逸與灑脫。

書亦人生，人生亦書。

讀書好比品茗，一絲清苦，一絲苦甜，需要人用自己的靈魂去尋找。書中深刻的言語猶如一柄重錘，敲擊著你的思想，使你驚醒，不禁在腦海中翻撿起發(fā)黃的記憶。這時(shí)書就如同茶一般，在你拒絕過去時(shí)讓你嗅到一股令人快慰的清香。你擁有過，你舍棄過，你付出過，你拼搏過，你還有什么遺憾呢？

讀書好比隱居，避開世俗的紛爭(zhēng)，避開凡塵的喧囂；如同歸隱田園，獨(dú)享著書賜予的靜之美、靜之馨、靜之醉。讀書時(shí)，你可以在溪邊垂釣，亦可以在林中小憩；你可以在田間勞作，亦可以在月下獨(dú)酌。

讀書好比與友人聊天，每一本書都是作者思想的閃光。那些作者們將自己內(nèi)心的全部都交付于你，任由你去閱讀評(píng)論，那么你還有什么孤獨(dú)呢？因?yàn)槟銚碛心敲炊嘀貉剑u漸地，你發(fā)現(xiàn)你的思想已不是別人的跑馬場(chǎng)，而是你將所有書中的精華再提煉，再經(jīng)過與書中知己談?wù)摵笏玫降木A中的精華。

當(dāng)快樂的花瓣在你面前飄蕩，你也許會(huì)漫步于靜靜的康橋，在徐志摩的柔情中流連忘返；你也許會(huì)為自己建一座高樓，與李白一道登高遠(yuǎn)眺，把酒臨風(fēng)，高呼“天生我材必有用”；你也許會(huì)獨(dú)坐窗前，想像著“曲終人不見，江上數(shù)峰青”的清逸。

愛上讀書，并非是一時(shí)沖動(dòng)，因?yàn)樾闹胁话捕ǖ娜耸遣粫?huì)喜歡讀書的。愛上讀書，并非想與人高談闊論，因?yàn)椴欢聊娜瞬粫?huì)深刻地讀書；愛上讀書，是上蒼的一種恩賜，是自己的一份執(zhí)著，是對(duì)思想的一種凈化……

擁書一架，如把一壺陳年佳釀，如舉一杯深山茗茶；如飲清泉，如嚼橄欖。

漫漫人生路，有書相伴，你一定會(huì)覺得今生無憾。

這是一篇文采與思想俱佳的美文。開頭引用現(xiàn)代詩歌與古代詩歌，且采用短句，用詩化語言營造一種靈動(dòng)氛圍，讓讀者不自主地沉溺其中。文章中間引用名言、警句，給語言涂抹詩意靈動(dòng)的色彩，以此來增加文章的文化底蘊(yùn)，文句有了意蘊(yùn)，讀來給人有一種深度感和厚度感。引用、比喻、擬人、排比，各種修辭手法的運(yùn)用，有力地提升了文章檔次。

我的讀書故事（記敘文）

湖北省武漢市陽光喔學(xué)校 陳 好

書是陽光，我們?cè)陂喿x中感受溫暖；書是泥土，我們?cè)陂喿x中汲取養(yǎng)分；書是大海，我們?cè)陂喿x中開闊視野；書是翅膀，我們?cè)陂喿x中翱翔世界。

一

夜已經(jīng)深了，可我卻睡意全無。我翻來覆去幾個(gè)回合后，突然想起早上爸爸帶回來的一個(gè)神秘的紙盒。于是，我爬起來，躡手躡腳走進(jìn)隔壁的房間，悄悄地打開桌上的紙盒，是一些美麗的畫，畫上是一個(gè)笑容甜美的小女孩，頭上戴著一個(gè)金色的皇冠。我立即沖到客廳，對(duì)媽媽說：“媽媽，我喜歡那圖畫！”媽媽說：“寶貝，那叫書。你還小，等你會(huì)識(shí)字了，你才看得懂。”endprint

“不嘛，我就要看，要看嘛。”我嘟著嘴，望著那叫“書”的畫撒著嬌。

“這樣吧！媽媽每天給你講書上的故事，好嗎？”媽媽笑著提議道。

我高興地拉著媽媽的手到臥室，爬上自己舒適的“小窩”，聽媽媽給我講故事：“從前呀，有一位美麗善良的姑娘，叫白雪公主……”我聚精會(huì)神地聽著，覺得太有意思了。

后來，我每天都拉著媽媽給我講故事，在《買火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《灰姑娘》、《睡美人》的故事中，我安然入睡……

二

窗外綠葉閃閃，鳥語花香，一只書蟲在“吃書”。呵呵，那就是我。

媽媽送了我一套《蘿鈴的魔力》。一翻開書，就被那有魔力的文字吸引住了，當(dāng)看到蘿鈴被黑巫師攻擊時(shí)，我大聲脫口而出：“蘿鈴，快攻擊，鉆心。”引得媽媽說我是瘋子，我才不管媽媽怎么看，因?yàn)槲彝度氲锰睢?/p>

一次，看到一個(gè)驚心動(dòng)魄的情節(jié)，我在那大叫：“啊！快死啦！”媽媽馬上沖進(jìn)來問：“怎么啦？誰快死了？”“元暮啊。”我說。媽媽對(duì)我一頓吼：“別瞎說，快，陳好，趕緊給我去吃飯，喊你半天也不應(yīng)一下。”我這才從故事的情節(jié)中醒過來，不好意思地笑了笑。

哈哈，原來，書還是糧食，可以充饑……

三

老爸嚼著口香糖，饒有興趣地問我：“陳好，你最好的朋友是誰啊？說來分享一下。”

“當(dāng)然是書了，上次媽媽給我買的柴靜的《看見》很精彩，陪著我度過了好幾個(gè)無聊的周末呀！”我不假思索地回答。

老爸故意停頓了一下：“行，趕緊看會(huì)書去睡覺，我先去看足球了。”

嘿嘿，原來是自己想看足球了，就打發(fā)我去看書。也好，我就享受下閱讀的滋味吧！

我把臺(tái)燈拿著，塞進(jìn)被子里。扭開小臺(tái)燈，溫暖的燈光彌漫在狹小的空間中。晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我在書海上肆意地漂流著……

書是明燈，為我們指引智慧的方向；書是花朵，為我們熏陶成長(zhǎng)的心靈；書是歌曲，為我們唱響快樂的回憶。其實(shí)，成長(zhǎng)就是一本厚實(shí)的書，需要我們?nèi)鴮懀枰覀內(nèi)テ肺丁Ｄ且痪渚涞某晒εc失敗，那一句句的燦爛與失落，那一句句的快樂與憂傷，都會(huì)定格，成為成長(zhǎng)故事中的一部分，成為我們一生最寶貴的財(cái)富。

很喜歡這樣妙趣橫生的考場(chǎng)佳作。小作者選取的三個(gè)故事很有意思：小時(shí)候吵著聽故事，大一些了看書看得入魔，再后來躲被窩里看書。簡(jiǎn)單的語言描寫讓“我”的活潑可愛展露無遺，更值得稱道的是，三件事都和書有關(guān)，三件事其實(shí)就是小作者的一部成長(zhǎng)史。此外，習(xí)作的結(jié)尾由讀書上升到人生與成長(zhǎng)，有思想，有哲理，能夠引起讀者的共鳴。

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-名言-

讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？

——朱熹

讀書以過目成誦為能，最是不濟(jì)事。

——鄭板橋

書籍是培育我們的良師，無須鞭笞和棍打，不用言語和訓(xùn)斥，不收學(xué)費(fèi)，也不拘形式。

——德伯里

理想的書籍是智慧的鑰匙。

——列夫·托爾斯泰

書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。

——惠普爾

書是這一代對(duì)下一代精神上的遺訓(xùn)。

——赫爾岑

-珠璣-

走著走著，一位名叫知識(shí)的老者也加入了我們的隊(duì)列。他身上閃耀著智慧光芒透過我的眼睛，仿佛點(diǎn)亮了心中的明燈。我了解到壯麗的巨塔也會(huì)傾斜，不敗的鋼鐵也會(huì)沉沒；有人為了一個(gè)圓用身體擋住了利刃，也有人為了一袋銅幣而將生命釘在了十字架上。在知識(shí)的海洋中遨游，就像鳥兒在天空中自由地滑翔。思想的速度一被放開，就連光也跑得沒有它快；但是閱讀與書籍就像一個(gè)最完美的黑洞，總能把思維引向它，在它里面積蓄著，準(zhǔn)備一次最壯麗的爆發(fā)。八千里路的云與月，全部在閱讀中走進(jìn)了我心靈的深處。（選自《閱讀心靈》）

讀書是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”。當(dāng)你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當(dāng)你迷茫惆悵時(shí)，讀書能平靜你的心，讓你看清前路；當(dāng)你心情愉快時(shí)，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”（選自《讀書與生活》）

-故事-

1.大名鼎鼎的美國科學(xué)家愛迪生，一生的發(fā)明多達(dá)近2000項(xiàng)，被譽(yù)為“發(fā)明大王”。這也與他勤讀書分不開的，他常常通宵達(dá)旦地讀書，查資料，困極了，他就以書當(dāng)枕，在實(shí)驗(yàn)室躺一會(huì)兒。因此，有人風(fēng)趣地說：“怪不得愛迪生有那么多的知識(shí)，原來他在睡夢(mèng)中也還要從書本里吸取營養(yǎng)哩。”

2.美國18世紀(jì)著名政治家、科學(xué)家富蘭克林自幼酷愛讀書。家貧無錢上學(xué)，從少年時(shí)代起，就獨(dú)自謀生。常常餓肚子省錢買書讀。某一天，富蘭克林在路上看到一位白發(fā)老嫗，已餓得走不動(dòng)了。他將自己僅有的一塊面包送給她。老嫗看富蘭克林的樣子，也是一個(gè)窮人，不忍收他的面包。“你吃吧，我包里有的是。”富蘭克林說著拍拍那只裝滿書籍的背包。老嫗吃著面包，只見富蘭克林從背包里抽出一本書，津津有味地讀起來。“孩子，你怎么不吃面包啊？”老嫗問道。富蘭克林笑著回答說：“讀書的滋味要比面包好多了！”

《紅樓夢(mèng)》里有這樣一個(gè)故事：

香菱本來不懂詩，她隨薛寶釵進(jìn)大觀園后，見賈寶玉與眾姐妹結(jié)社詠詩，才“苦志學(xué)詩”，她“一天就忙忙碌碌梳了頭，去找黛玉改詩”。學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)心得，就立即談出來，向別人請(qǐng)教，聽取指點(diǎn)幫助。眾姐妹們稱她為“詩魔”，拿她取笑，她行之若素。經(jīng)多次請(qǐng)教，幾易其稿，“精血誠聚”，終于寫成一首“新巧而有意趣的吟月好詩”。

要求：①自選角度，自定主題，自擬題目，寫一篇600字以上的文章；②書寫工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； ③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。endprint