新形勢下學校開展藝術教育應注意的問題

權 瑞 （西安音樂學院 710061）

新形勢下學校開展藝術教育應注意的問題

權 瑞 （西安音樂學院 710061）

藝術教育是一種提升修養和素質的新興教育，近幾年隨著我國社會、經濟和科學的不斷發展，藝術教育不斷發展壯大，取得了豐碩的成果。但目前，我國學校藝術教育還存在師資短缺、課時不足、不受重視等普遍現象，制約著藝術教育的健康發展。本文就新形勢下學校開展藝術教育應當關注的問題進行論述，以促進學校藝術教育全面、持續、協調發展。

藝術教育；問題

藝術教育是美育的核心，它的根本目的是培養全面發展的人。藝術教育承擔著開啟人的感知力、理解力、想象力、創造力，使人的內心情感和諧發展的重任。在當代社會中，“藝術教育”具有兩種不同的含義和內容。狹義的講，“藝術教育”可理解為對培養藝術家或專業藝術人才所進行的各種理論和實踐教育。廣義上講，藝術教育是以強調普及藝術的基本知識和原理，通過對優秀藝術作品的欣賞和評價，來提高人們的審美修養和藝術鑒賞力，培養人們健全的審美心理結構。

學校藝術教育作為藝術教育的重要組成部分，在培養學生道德情感、發展個性特長、提升個人素養、促進全面發展等方面起著舉足輕重的作用。改革開放（特別是新課程改革）以來，隨著國家、社會、學校、家庭對藝術教育的日益重視，越來越多的孩子走進藝術教育課堂，在鍛煉專業技能的同時，陶冶情操，凈化心靈，提升素養。

然而，一些地方和學校沒有把藝術教育擺在應有的位置。有的存在著重視少數特長生而忽視全體學生，重視藝術競賽而忽視課堂教學，重視技能訓練而忽視人文素養，重視成果展示而忽視教育過程等傾向；有的存在著追求“專業化”“成人化”“時尚化”的現象；還有的只是把藝術教育當成一種營造宣傳效果的“擺設”和“櫥窗”。因此，樹立正確的藝術教育理念，是應該引起重視、值得深入探討的問題。

黨的十八大明確提出，把“立德樹人”作為教育的根本任務。2014年教育部下發《關于推進學校藝術教育發展的若干意見》，明確提出實施素質教育，改進美育教學，提高學生審美和人文素養，促進學生健康成長，推進學校藝術教育發展的思路方法和具體要求。

《意見》要求，各級各類學校要嚴格執行課程計劃，開齊開足藝術課程，因地制宜創新藝術教育教學方式，探索簡便有效、富有特色、符合實際的藝術教育方法，建立以提高藝術教育教學質量為導向的教學管理制度和工作機制，切實提高藝術教育教學質量。因地制宜建立學生藝術社團和興趣小組，定期舉辦藝術節，讓每個學生都能根據自身興趣愛好自愿選擇參加，并形成本地、本校學生藝術活動的特色和傳統。中小學校要深入推進體育藝術“2+1”項目，以班級為基礎，開展合唱、校園集體舞等活動，讓學生在校期間能夠參加至少一項藝術活動，培養一兩項藝術愛好。組織學生赴外地參加藝術活動應當征得其監護人同意，并由學校統一為學生購買人身意外傷害保險各個學校應創建評價制度，推動藝術教育的規范化發展。各個學校應強化組織領導，不斷改進和完善藝術教育的保障制度。

一、家長和學生對藝術教育存在的觀念誤區

很多家長認為，學習琴棋書畫是比較地道的藝術教育，認為孩子有了一技之長，長大了至少多了一個競爭或謀生手段，至于維持孩子的興趣和激發孩子的靈感，則是他們很少考慮的。其實未必如此，這是因為藝術教育不等于學習琴棋書畫，藝術教育要比知識和技能教育站位更高，知識多、技能熟與審美水準并不是恒等的。

這種功利主義的觀念和做法是不足取的 對于這種現象應該從多方面去引導家長和學生對于藝術教育有一個正確的認識，比如學校定期舉辦有關的講座、舉辦藝術活動周等，邀請家長來參加，從觀念上正確的認識和改變，并能夠注重學生身心健康的發展，正確的面對藝術教育。

二、藝術教師師資力量配備問題

當前我國藝術教育師資是教育中存在的問題之一，國家也采取了相應的措施，也得到了很大的改善，但在農村學校這一問題依然存在。學校開設的如音樂、美術等藝術類課程專業教師欠缺，或是教師水平不高，這樣不僅教學質量無法保障，也阻礙了藝術教育的總體發展。

面對這些問題最重要的就是改善教師隊伍結構，多方位吸納藝術專業教師。學校一方面可以根據情況撥出一部分經費對藝術教師展開培訓，另一方面可以開展城鄉藝術教師交流，讓農村藝術教師更多的吸收城市藝術教師的教學經驗和方式，不斷改進，并將其轉變為自己的教學方式。

三、基礎設施配置問題

基礎設施問題主要是經費問題、設施維護檢修問題以及學生的使用問題。作者認為需要定期對藝術教育的基礎設施進行檢修和維護，確保設施的使用壽命。在經費方面可以組織學生開展義務演出，爭取社會各界的資金支持，購進足夠的基礎設施。在學生使用方面可以根據基礎設備數量，對學生進行分時段教學，確保每一位學生都能使用到相應的設施。

四、藝術課程設置問題

政策規定要在各個中小學全面推進藝術教育課程，但推行的過程中怎樣設置藝術課程就是一個很大的問題。如怎樣開設藝術課程？開設藝術課程的內容包括哪些？藝術課程的課時怎樣分配？這些都是需要解決的問題。

作者認為藝術課程的設置可以根據學生的年齡階段而定，具體分為小學階段學生和中學階段學生。小學年齡階段的學生都很好動、對任何新奇事物都有很強的好奇心，在小學校設置藝術課程就可以結合小學生的特點。如開設舞蹈課程，用歡快的音樂和可愛的動作吸引小學生，促進小學生的身體發育；開設繪畫課程，充分挖掘小學生的想象力，培養他們的創新思維和發散思維。中學階段的學生處于青春叛逆期，自我意識較強，判斷能力還不穩定，加之生理的發育，很容易產生膽怯、自卑心理。針對這個年齡階段的學生，可以開設音樂情感教育課，借助積極、陽光的音樂強化學生自信心，借助健康、有價值的音樂幫助學生樹立正確的情感意識和思想意識；開設吉他、小提琴、鋼琴等器樂課程，豐富學生的學習生活；開辦一月一次的藝術比賽或是活動，緩解學生的學習壓力，促進學生的健康成長。對于藝術課程的課時安排可以根據教育部對藝術教育實施的相關規定：義務教育階段學生的藝術課程占總課時的9%，條件好的學校可以提升至11%；初中學校藝術課時占總課時的20%；普通高中藝術課程保證6個學分；中等職業學校藝術課程保證72個學時。

五、考核、保障制度是確保藝術教育能夠有效實施的基礎

教育部門要制定詳細的考核以及保障制度確保藝術教育有效的開展實施，讓過程落到實處，《意見》中也規定要建立中小學學生藝術素質評價制度；建立學校藝術教育工作自評公示制度；建立學校藝術教育發展年度報告制度；各學校應該針對具體的問題制定出切實可行的考核制度，對教師和學生也是一個監督和鼓勵的方式，確保藝術教育能更好的發展。

綜上所述，藝術教育存在的觀念落后，師資配備缺乏，基礎設施不夠完善，藝術課程設置不夠科學等問題，制約著我國藝術教育的全面發展，教育部本著以改善藝術教育現狀提出了《意見》，從政策層面為藝術教育的發展提供了有利條件，但由于文化教育根深蒂固的思維很難在短時間徹底轉變，各項政策要在全國范圍內實施也需要較長時間等原因，藝術教育在實施過程中還是受到了很多限制，發展腳步也受到了阻礙。因此，當前各個學校都應該積極響應國家政策和各級教育部門的相關規定，將藝術教育納入文化教學的重要章程，全面落實藝術教育，充分發揮藝術教育的最大功用，為學生發展提供更廣闊的天地。

[1]孫雪艷.農村中小學藝術教育實施中存在的問題及對策[J].科教導刊，2014（03）.

[2]王豐.新中國六十年藝術教育的實踐進展與理論創新[D].中國藝術研究院，2010.

[3]荀洪梅.中小學藝術課程實施現狀研究[D].東北師范大學，2013.

[4]彭吉象.藝術學概論（第三版）[M].北京大學出版社，2013.

[5]教育部教體藝[2014]1號《關于推進學校藝術教育發展的若干意見》, 2014.1.10.

權瑞，西安音樂學院2012級藝術學理論專業研究生。