淺談影響合唱音準的因素及其解決方式

陳 勇 （新疆克拉瑪依市文化館 新疆克拉瑪依 834000 ）

淺談影響合唱音準的因素及其解決方式

陳 勇 （新疆克拉瑪依市文化館 新疆克拉瑪依 834000 ）

針對我國國家合唱標準以及實際的演練調整，實現一定的情緒培養，保證必要的音律鍛煉的基礎的同時，促進必要音準的合理把握，確保適當作品選擇的前提下進行必須的適應，達到整體表演效果的全面呈現，促進國家文體活動的綜合價值體現，促進國家整體精神文明建設事業的全面發展，保證先進文化的指導意義，實現建設中國特色社會主義的及時響應。

合唱表演；實際音準；諸多影響因素；觀察分析；方案解決

合唱掌握必要的和聲技巧進行統一節奏的劃定，實現豐富多彩的層次展現，保證自由精準的情緒發揮以及個人魅力的獨特呈現，面對傳統的肢體意義表達，難免對于現代的文化傳播工作有著固化的理解，因此徹底發揮高度的傳播效能，就必須結合最近的文化理念進行滲透，但整體活動下的音準校正必須充分落實，這決定著整體合唱格局的穩定維持，同時保證長期訓練成果的積極展現，因此結合實際堅持不懈的標準訓練，需要積極面對其中的困惑進行具體解決，保證校準經驗的高度積累，實現整體合唱層次的呈現，保證人們賞心悅目的情緒，促進整體精神文明建設事業的高效發展。

一、情緒和具體狀態培養

情緒，是具體迎接內心的回應進行具體情境的虛擬呈現，保證觀賞人們的置身其中的回應效果。經過長期的心理研究，發現整體認知水平和具體的音準維護都是結合具體的情緒表達實現的，因此經過長期的實踐指導工作，通過工作水平的全面提高以及學習任務的堆積，需要保證必要的安定情感標準還是非常艱難的。而音樂的實質就是通過合唱過程中的層次音準校正進行全面的身心健康培養，畢竟急功近利的我們對于一切事物的關心失去了興趣，這對于適應自然社會環境的人才要求有著一定的制約，因此合唱團員們在實際情緒不高的同時，往往會造成聲音質量的高度下降，造成排練進度的嚴重落后，這都是與必要的音準訓練密不可分的。在實際合唱訓練時，歌者的姿勢相當重要，因為這可以保證相對興奮的狀態，保證發聲體橫膈膜的振動活力，否則落差的低音在實際表演的環境表達以及心理狀態作用下將出現不穩定的偏差，造成上臺緊張，以及破音比率的高升。如果單純的進行肢體規整，保證嘴巴張大，軟腭呼應，這樣具體的藝術情感表達又下降一個層次，因此面對實際表演的突發狀況目前還不能進行全面制約，這也是貫徹合唱音準處理的重要目標和必要難題。

所謂真實情感的表達無非是提供一個相對放松的環境，包括訓練前的體操、按摩等釋放活動，這樣具體實現前期的狀態修整，對于上臺實踐表演活動就提供一個全面發揮的舞臺效果，面對敞開的心扉實現具體標準的落實也就不是難事了，國家在積極貫徹文娛活動的合唱音準標準的同時，已經注意到成員的心理發展特點的決定作用，因此適當的解放活動已經逐漸深入，不但可以具體解決情緒和狀態不佳的標準音律問題，同時對于臺上小動作的不規范現象有著一定的克制，包括節奏的搭配以及發生位置的保證等，實現整體合唱過程內的亢奮心情，實現規律的和聲處理，達到真正藝術的自我綻放。所謂團體的和諧也因人而異，畢竟傳統的演唱形式不夠滿足人們的藝術欣賞要求，因此需要結合不同曲風進行適當啟示性的調整，借鑒長音以及單音的處理技巧進行收放自如的徹底呈現。

二、內心呼應

對于音樂的合唱處理，需要進行一定的自我認同，實際音響作用下的內心預演配合存在一定的時間誤差，因此對于專業的表達處理上最好進行自我的身心適應，避免現場的不適應狀態。實際大音量表達上會對自己的音律形式失去一定程度的把控，那么如何在內部進行細致的糾正就成為保證合唱質量的最為有效的手段。那么，就要進行一定的內心呼應，在聆聽前奏的同時，實現本能的音律適應，保證聽覺現象在內心的具體呈現，這是經過長時間的訓練經驗積累下才能出現的，因此貫穿于作曲家的心理特征形式進行旋律把握往往是與自己的內心經驗進行揭發的。在進行合唱訓練活動中，結合實際聽到的C音，就要集合瞬間的內心反應進行C音的呈現，這種構唱深入形式并轉為不同和弦音的堆積，掌握一定的層次順序排列技巧與展現形式，進行具體和聲的搭配，這是合唱素質標準規定必須掌握的技巧，是保證整體表演質量的重要手段，因此對于實際表達不夠專業的合唱團體，需要結合實際狀況以及先進的音樂理念進行深入改革，保證必要的技術水準的層次化表達。

三、律質格式改進

結合目前常用的律制在十二平均律、五度相生律以及平均律的表達，實現大音階與小音階的比較過渡，實現國際音值分發法的通用指導價值。通過不同律制之間的區分以及我國傳統的生律法與五度相生律的區別進行相關原理的滲透，實現常見樂器的展現，結合鍵盤樂器的普及認知效果進行鋼琴的調整，實現后期優缺點的高效對比，包括五度相生律主要適用于一般的旋律校準，促進兒童基礎訓練下的五聲音階意識培養，進而實現后期的拓展；而五度相生律主要是根據人們的審美習慣進行律制的校準，但實際合唱中這種教育形式會造成具體和聲的刺耳效果，不利于正確發音的控制把握，造成內部合唱過程中的質疑以及人為現場調整，這類情況極易導致整體合唱效率的嚴重偏差，影響整個演出的專業水準表達。而十二平均律主要是根據數學的排列方法進行十二分平均分配的八度處理，保證整體轉調處理的方便，但不免存在各級音節之間的差距，因此對于和弦的協和性要求有著一定的阻礙效果，容易造成主音與諧音的混淆，這主要是對于內部均律調琴處理工作不夠規范嚴格的原因引起的。

因此，利用分音列中的第二分音與第三分音之間進行第五分音構成的和弦生律要素插入，實現一定物理發聲處理，保證和音趨向于整個純旋律過程中實現自然、透明的呈現效果，實現人聲的合理控制。合唱作品大多根據聲學傳播理論進行純律音高關系的合理搭配，可以在實際表演中進行無伴奏合唱訓練，保證十二平均律的展現效果，結合中國合唱標準的限制，實現一定層次的經驗積累，對于必要的音準處理有著一定的促進作用。在實際訓練活動中，需要結合不同層次的考慮，不能抱著某種律制不放，要結合三種律制之間的制約關系進行合理律制的適應，確保整體合唱層次的科學表演，保證整體合唱表演的高質量效果發揮。

總之，合唱的音準校正工作需要經過日積月累的經驗積累，保證長期的情境適應能力，同時結合律制的轉化適應進行總體編排的有機排列，保證不同幅度變化下的穩定效果，促進長期實踐作用后的基礎表達水準，滿足人們的欣賞要求。

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