中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀及改善措施

語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀分析能力、寫(xiě)作能力的重要渠道，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)意義重大。但是在目前的中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教學(xué)效果不是很顯著，學(xué)生的能力素質(zhì)也得不到提高，成為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展的很大阻礙，因此改善中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)是十分必要的。

一.中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

1、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)不夠重視

在中專(zhuān)教學(xué)中，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為中專(zhuān)院校是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性人才的，應(yīng)以專(zhuān)業(yè)課為重，認(rèn)為語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，每位學(xué)生都懂、都會(huì)，而且在學(xué)生以前的教育中都有學(xué)習(xí)，在中專(zhuān)階段再學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且也達(dá)不到效果，所以許多中專(zhuān)院校縮短語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)。

2、教學(xué)方法不合理

由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)仍然采用填鴨式的教學(xué)方法，教師利用黑板、粉筆進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，教師講學(xué)生記的方式仍然占據(jù)語(yǔ)文課堂的半壁江山，學(xué)生的主體作用得不到發(fā)揮，想法和意見(jiàn)得不到表達(dá)，在這種傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸消失，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，甚至放棄語(yǔ)文學(xué)習(xí)，這對(duì)于提高學(xué)生的能力和素質(zhì)是極其不利的。

3、學(xué)生自身的因素

中專(zhuān)學(xué)生成績(jī)普遍比較差，自身的基礎(chǔ)也比較薄弱，學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和能力十分有限，他們對(duì)文章的理解能力也是有限的，而且由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，許多學(xué)生不愿意思考，對(duì)教師的依賴(lài)性比較強(qiáng)，而且許多中專(zhuān)生不會(huì)學(xué)習(xí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使得語(yǔ)文教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

4、教師素質(zhì)能力不高

教師的能力素質(zhì)對(duì)于學(xué)生影響是十分巨大的，要想使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提高，教師的語(yǔ)文素質(zhì)一定要得到保證。但是在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，中專(zhuān)教師的語(yǔ)文素質(zhì)和能力也不高，語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備不豐富，對(duì)文章的分析和探究能力也比較差，教學(xué)時(shí)只是照本宣科，嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展。

二.改善中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)的有效措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要提高中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)的效果，首先要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確語(yǔ)文教學(xué)的重要意義，提高對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重視程度，不僅關(guān)注學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展，也重視學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到有效的提高。中專(zhuān)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)努力樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，提高學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能夠真正融入到語(yǔ)文課堂教學(xué)中來(lái)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)。

2、因材施教，革新教學(xué)方法

由于中專(zhuān)生的能力素質(zhì)不高，而且學(xué)生之間的差異比較大，所以為促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，教師可以采用因材施教的方法，分層教學(xué)可以在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行，把班級(jí)學(xué)生分成好、中、壞三類(lèi)，并針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，合理的設(shè)置每一層次的教學(xué)目標(biāo)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓基礎(chǔ)比較差的學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，積極參與到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)。

例如在學(xué)習(xí)《荷塘月色》這節(jié)課時(shí)，對(duì)于能力稍差的學(xué)生，教師只要求其對(duì)文章中的句子以及寫(xiě)作的手法進(jìn)行有效分析即可，比如為什么作者說(shuō)心里頗不寧?kù)o？描寫(xiě)月光時(shí)為什么用“瀉”而不用“照”、“鋪”？讓學(xué)生分析這些問(wèn)題，對(duì)文章有更深入的理解。對(duì)于能力較高的學(xué)生，教師可以讓其在掌握以上知識(shí)的基礎(chǔ)上，再探究更深層的問(wèn)題，比如文章中為我們展現(xiàn)了兩個(gè)世界，一個(gè)是我們現(xiàn)實(shí)的世界，另一個(gè)則是作者靈魂升華的超越世界，從某種意義上講，這是朱自清的一個(gè)“夢(mèng)”，談?wù)剬?duì)夢(mèng)的理解。

3、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有著積極的作用，為提高中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)的效果，中專(zhuān)學(xué)校和教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在校園內(nèi)部，完善綠化設(shè)施，設(shè)置一些名言警句等，讓學(xué)生在潛移默化中提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。在語(yǔ)文課堂上，教師應(yīng)積極為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境，使每一位學(xué)生都保持愉悅的心情，能夠積極的投身到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，減少環(huán)境對(duì)學(xué)生造成的壓力，努力促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效果的提高。

4、提高教師的能力素質(zhì)

為加強(qiáng)中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)效果，教師應(yīng)努力提高自身的能力素質(zhì)，加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)，豐富自己的語(yǔ)文知識(shí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生傳授更多的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)要具備高度的職業(yè)道德，負(fù)有責(zé)任感，把語(yǔ)文教學(xué)作為自己的主要任務(wù)，積極為學(xué)生服務(wù)。

語(yǔ)文是中專(zhuān)教育中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的提高具有積極的意義，因此，中專(zhuān)語(yǔ)文教師應(yīng)積極采取有效措施，解決語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題，改善語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，使語(yǔ)文教學(xué)得以順利、有效的開(kāi)展。

田媛，教師，現(xiàn)居江蘇淮陰。