詩意而不失真實

李立軍

總聽到一些同學抱怨：生活太平淡，寫作文無話可說。其實，換個角度來思考，生活本身沒有錯，關鍵還是我們看待生活的角度以及我們表達生活的方式有待改變。我們既要能發現生活中的美，還要學會詩意而不失真實地表達生活，這樣才能寫出好文章。

真題回放

2013年廣東省中考作文題：

有一個地方，那兒，寫滿了友誼、感動和期盼，充滿了關愛，歡樂和溫馨；那兒，有鮮花和掌聲，有失落和淚水；那兒，我們邂逅了美麗，學會了堅韌……

那兒，留下了你怎樣的故事？帶給你怎樣的思考和感悟？請以“那兒，________”為標題寫一篇文章。

要求：①把題目補充完整；②自選文體；③不少于500字；④文中不得出現真實的姓名和校名。

考題透視

寫作一個半命題的作文題目，我們總離不開審題、補題、確定寫作角度、選材、立意、表達等各個環節。對于寫作“那兒，________”這個題目來說，我們總結出了這樣一個順口溜：“認真審題不可少，補充題目貴巧妙。寫作范圍雖寬泛，確定角度成關鍵。熟悉生活有話說，寫出深度是必然。表現方式應多樣，詩情畫意好文章。”這個順口溜可以說涵蓋了上述各個環節，參照著進行寫作，相信對同學們是會有幫助的。下面，我們對此再作以詳細闡釋：

1．認真審題不可少，補充題目貴巧妙。這是一個由“寫作引導語”+“半命題題目”+“要求”組成的完備型的半命題作文題。寫作引導語中提示考生“那兒”就是“有一個地方”，然后用“寫滿了友誼、感動和期盼，充滿了關愛，歡樂和溫馨”等很煽情的語言引導考生或回憶或聯想進入相應的情境。我們再看，“友誼”、“感動”、“期盼”、“關愛”、“歡樂”、“溫馨”，以至到“美麗”、“堅韌”等都是常見寫作話題里的一些關鍵詞。也就是說，我們可以用這個題目來寫很常見的寫作話題。而且，摘錄寫作引導語中的短語就可以把題目補充完整。比如，“那兒，寫滿了友誼”、“ 那兒，充滿了溫馨”、“那兒，我們邂逅了美麗”、“ 那兒，我們學會了堅韌”等等。除此之外，我們還可以自己另選內容補充文題，即便是這樣，我們補充文題還要不忘“巧妙”這一原則，既要讓補充的文題通順、利于寫作，還要顯示出一定的文采。

2．寫作范圍雖寬泛，確定角度成關鍵。通過上面的審題，我們已經知道，“那兒，________”適于寫很多常見的寫作話題，涵蓋了考生們從家庭、學校到社會等方方面面的生活范圍。梳理一下，我們大致可以確定兩個寫作角度：一是對過往的美好回憶，二是對理想生活的美好期待。前者是很多考生自然會想到的，寫過去在某個地方給自己留下深刻記憶的人、事或景物，或者談談自己思考與感悟。其實，表達對理想的期待也不失為是很好的寫作角度。六月是不少初三學生感到緊張而恐懼的時段，因為中考，甚至被一些學生形容為“黑色六月”。在一篇題為《那兒，陽光明媚》的文章中，卻有這樣的片段：

是啊，中考就像一團火，走進六月就走近了中考，走近了那團火。現在，你的心已經被烤得焦灼難耐了。你把自己定身在火堆旁，讓資料堆積得更高，讓筆運行得更快，讓神經繃得更緊，可心里更加沒有底了。你憂郁，你煩躁，你無計可施。可是，你為什么不放松一下自己呢？把那些已經裝進腦子里的資料全都放進抽屜里，給自己的面前打掃出一個開闊的空間；把那些親人們對自己的沉重的關心和期望都鎖進日記里，給自己一個輕松的心情；連把自己對即將舉行的中考的關注也一并拋棄了吧，讓新鮮的空氣讓明媚的陽光重新走入你的生活。

“那兒”就是令不少初三學生害怕的六月生活，但小作者卻刻意渲染那兒“陽光明媚”，雖是虛寫，卻能引導大家放輕松一些。這樣的構思角度不同尋常，當然也會取得較好的表達效果。

3．熟悉生活有話說，寫出深度是必然。作文要寫自己熟悉的生活，這是我們一貫的主張。但是，這和寫出文章的深度、寫出新意并不是一對矛盾。就“那兒，________”這個題目來說，不用做任何的調查，不少考生最先會想到自己曾經就讀的小學校園，寫在那里給自己留下深刻印象的人和事，因為那兒有自己最熟悉的生活。一篇題為《那兒，充滿了記憶》的文章一開頭就寫道：“清晨的風有些微涼，當經過母校時，看到那些小學生一個個身穿校服、戴紅領巾、背著書包走進校園。此時，記憶像翻書一樣，所有的畫面全都浮現在腦海里。”接著按部就班回憶自己從入學、入少先隊到小學畢業種種難忘的經歷；最后點題，收束全文。當然，這樣寫沒有什么不好，但與佳作《那兒，留下了幸福的回味》相比，同樣是回憶小學時的生活，《那兒，充滿了記憶》這樣的構思、立意就顯得平淡些。

4．表現方式應多樣，詩情畫意好文章。俗話說，看景不如聽景。是說美好的景物經過詩情畫意的描述，會使人產生更加美好的想像和聯想，達到神游的境界。用“那兒，________”這個題目寫人、寫事、寫景，只要手法得當，再加上我們精當的選材，也一定能寫出文章的詩情畫意來。

技法點撥

所謂文章的詩意，主要是指文章應具有的強烈的抒情味和優美的意境。這也正是一篇好文章所必須具備的要素。怎樣把尋常的生活寫成富有詩意的作文呢？

1．用心發現生活中的美

美是無處不在的，在一定程度上可以說“那兒，________”這個題目就是引導考生發現生活之美的，“友誼”、“感動”、“期盼”、“關愛”、“歡樂”、“溫馨”等等，這不都是美么？不要說生活太平淡，仔細觀察生活，用心品味生活，也許一向被你認為凡俗的事和物也能透視出一些讓你驚艷的美來。窗戶，再尋常不過的事物；推開窗戶，幾乎是我們每天都會做的事情。但是，就有人能從這尋常的事物、簡單的事情中悟出生活中的美來。“有誰未曾享受過開窗的喜悅呢？打開窗子，突然又見到青山闖了進來，打開窗子，看到柳色的清新，小燕子的飛來……”

2．巧妙確定寫作著眼點

表現一個主題往往有很多的角度、很多的素材可以運用，但是我們在確定寫作的著眼點時，應該是越具體越好。比如，寫“那兒，充滿了感動”這個題目，會有許多讓人感動的人和事的素材可用，我們就需要精選最能表現主題的典型事例來寫，一個或兩個，最多不能超過三個。下面佳作《那兒，留下了幸福的回味》中，就是從三個具體的角度來表現“那兒留下了幸福”這一主題的。

3．運用詩意的表現手法

歸根結底，一篇文章能否具有詩意，最終還要靠各種表現手法的運用。修辭手法、優美詞語的運用以及精細的描寫、文章結構的巧妙安排等都能讓一篇文章富有詩意起來。“白云能在藍天中飄來飄去，那是天空對它充滿了愛；魚兒能在水中游來游去，那是海洋對它充滿了愛；幼苗能在太陽的照耀下茁壯成長，那是太陽對它充滿了愛。我們一群幼稚的小伙伴能在那兒健康成長，那是老師對我們深深的愛。”這是《那兒，充滿了愛》開頭一段文字，排比修辭、優美的語言一下子就把讀者帶進了一個美好的境界。有時候，用一點發散思維，多一些描述的角度，讓本來一句話能說完的事有些曲折，多些細節描寫，普普通通的事件也能夠變得富有詩意起來。下面是《那兒，讓我深深地反省》中寫自己離家出走的一段文字，就給全文起了增色的作用。

街道消失了，高樓消失了，家的距離越來越遠了。黛色的群山簇擁著我，天上的星星呵護著我。野花芬芳，空氣清新，還有蛙聲此起彼伏，田鼠追逐蹦跳，一切都那么美好，愜意極了。我一時慶幸自己再也不受家的羈絆了。

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佳作工坊

那兒，留下了幸福的回味

菲絮

我雖稱不上走遍天下，但到過的風景名勝已不計其數，卻總覺得風景名勝有的只是美景，而缺少了濃郁的感情。唯有那兒，給我留下了無盡的幸福回味。

那兒不特別，卻充滿了神奇；那兒不華麗，卻比宮殿還有魅力；那兒不是舞臺，卻奏出了最幸福的樂章。那兒，就是我曾經就讀了六年的小學校園。

人生第一節課，從那兒開始。我至今還記得，老師用她那只纖弱而有力的手在黑板上寫下的拼音字母，從她那深邃的目光中傳遞出的對我們的殷切期望。從認識“a，o，e”到拼寫詞語，這一點一滴，老師的不倦教誨漸漸匯聚成我們體內的能量。時間一天天過去了，我們也慢慢長大了。幸福，很簡單，就是慢慢地汲取知識的營養。

人生第一位朋友，在那兒遇見。“我們為什么能成為朋友？”我現在問朋友這句話，答案卻是不知道。是的，時光把許多東西都沖淡了，但那些發生在那兒的快樂回憶，卻依然清晰。我們都是小孩子，都貪玩，都無憂無慮，快樂得像只小鳥。玩老鷹捉小雞，玩丟手絹，玩過家家，蕩秋千，玩單雙杠，整個校園都洋溢著我們的笑聲。那笑聲就像神奇的音符，奏出了童真和快樂。幸福，很簡單，就是和小伙伴們盡情地嬉戲。

人生第一次涂鴉，在那兒實現。那塊舊黑板還在嗎？是否已經換上了嶄新的黑板？老師，您問我為啥對那塊舊黑板念念不忘？因為我喜歡在黑板上畫畫，在黑板上寫自己的名字，在黑板上描繪出我心中的藍天。黑板上的畫和粉筆字也許早已被抹去，但是那兒的記憶卻永遠無法被替換。幸福，很簡單，就是能做好自己喜歡的事情。

童年的身影漸漸遠去，如今的我已經長大。我到過很多的地方，繁華的都市，寧靜的鄉村，壯闊的大海，巍峨的高山，都不能抹去那個平凡的地方所留下的不平凡的記憶。記憶里，那兒始終未曾改變，不斷觸動著我的心弦，總能流淌出幸福的回味。

（本文來自互聯網，有刪改）

特色簡析

這是一篇構思新穎、富有詩意的佳作，我們概括出以下幾方面的特點：

1．剪裁得當。圍繞著“幸福”這一主線，本文精選了“人生第一節課”、“人生第一位朋友”、“人生第一次涂鴉”等幾個片段，濃縮了六年小學生活片段中的精華，很有感染力。

2．語言優美。“那兒不特別，卻充滿了神奇……” “那笑聲就像神奇的音符，奏出了童真和快樂”等句子中排比、比喻等修辭手法的運用，以及文中大量的優美詞語的出現都給文章增添了詩意。

3．布局合理。全文在“總——分——總”結構的基礎上，文中三個主要片段都有引領句，每段結尾用形式相同的句式收尾，顯得整篇文章結構很整齊。

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