大學生就業創業問題研究

高 雪 張永丹

(哈爾濱金融學院，黑龍江哈爾濱150030)

一、大學生就業創業中存在的問題

(一)實際應用能力差

雖然近年來國家一直倡導各高校要注重對大學生實踐能力的培養，一些高校也建立了培訓基地，但應試教育模式還普遍存在，很多高校仍只注重基礎知識的教學，忽略了對學生綜合知識運用的培養。這使得大量畢業生只掌握所學專業理論，其它方面的知識比較匱乏，而且由于缺少實習經歷，不能做到學以致用，于是出現了很多“考證高手”畢業后找不到工作。

(二)就業理念存在誤區

目前，許多大學生就業理念存在一些誤區，如“寧到外企做職員，不到中小企業做骨干”，“就業難不如再考研”等。此外，大學生對就業期望值過高，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位、行業、假期和專業對口等方面。而且，由于低工資難以滿足大學畢業生尤其是在外地工作的大學生的基本生存需要，比如租房、交通、交往費用等，一些用人單位往往不能對大學生形成有效的工作激勵，結果出現就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理等惡性循環情況。同時，就業地域選擇也是造成大學畢業生就業難一個重要原因，很多大學畢業生對自己的就業地區有限定，經濟發達、城市基礎設施完備的大城市是首選，而西部等偏遠地區則無人問津，由此造成經濟發達地區就業壓力過大，而西部邊遠地區出現崗位空缺現象。

(三)自我創業信心不足，創業成功幾率小

創業是大學生就業的重要組成部分。但調查顯示，大學生創業意愿不強烈，主要原因是各高校對大學生在校期間的創業教育、創業引導不夠，雖然一些高校將大學生創業作為課題研究，但理論大于實踐，并沒有下大力氣對大學生創業進行專門指導。同時，很多立志創業的大學生在創業范圍選擇上過于集中，大多都集中在物流快遞、電腦、批發零售等行業，造成創業行業擁擠，競爭壓力大，風險大，創業成功幾率不高。很多創業的大學生因此失敗，從而產生對創業的恐懼心理。

二、影響大學生就業創業的主要因素

(一)宏觀就業環境不容樂觀

我國正處在社會轉型期，在經濟體制轉型和經濟全球化雙重因素的作用下，由于結構調整和技術進步產生的失業問題日益顯性化。加之目前又是我國勞動力增長、勞動力供給的高峰期，大學生就業高峰與全社會就業高峰重疊，在這些因素的共同作用下，就會出現大學生就業難現象。

(二)政府促進就業、創業的政策措施不完善

在多數情況下政府只靠單一組織大型招聘會或者舉辦為數不多的企業事業單位招考來解決大學生就業問題，此外，政府也缺少對大學生創業政策的科學化和具體化指導，很多關于大學生創業的優惠政策由于缺乏有效的宣傳和監督監管得不到有效落實，導致一些想創業的大學生因為沒有享受到相應的優惠或不了解相關政策而放棄創業。

(三)高校專業設置不科學

目前，我國教育體制與產業結構調整還不十分協調。各高校缺乏對人才的科學預測和具體規劃，專業設置及課程設置有很大盲目性，缺乏改革創新，導致很多熱門專業擁擠。很多高校沒有按照產業結構的調整和市場經濟的需要來培養學生。此外，高職院校和專科院校也按照本科生標準來培養學生，加重了就業壓力，使原有的結構性就業矛盾更加突出。

(四)創業機制不健全

大學生自主創業保障機制不健全，缺乏必要的創業融資渠道。由于資金缺乏，創業學生選擇的創業項目起點過低，往往與自身專業的相關性不高，專業能力與優勢沒能在創業過程中得到有效發揮。同時，政府缺乏對高校大學生創業的引導與服務，相關的服務平臺和政策指導較少。

(五)用人單位觀念落后

一是重證書輕能力。計算機等級證、英語(四)六級證，成了某些畢業生就業的一大障礙。在就業中有一些學習成績很好而且有一定動手能力的學生，只因缺少相應證書，就被用人單位拒之門外。二是重男輕女。很多用人單位“重男輕女”依然嚴重，“只限男生”、“不招女生”的性別歧視在招聘中屢見不鮮，雖然有些用人單位負責招聘的是女性，但卻在招聘新人的過程中存在堅決“不要女大學生”的現象。這使得一部分德才兼備的優秀女大學生無法獲得相應的工作崗位，同時用人單位也喪失了擁有優秀人才的機會。

(六)考研和就業之間存在矛盾

隨著社會對高學歷人才需求的增加，高校畢業生報考研究生人數也日益增加，不少畢業生陷入考研與就業相互矛盾的兩難境地，既怕不考研找工作難，又怕考研耽誤找工作。而兩者兼顧也給畢業生本人和用人單位帶來不便。年底是考研復習最緊張的階段，也是各用人單位開始招聘的時候，有很多學生因為無法兼顧，導致失去了很多機會。

三、促進大學生就業創業的對策建議

(一)加快就業體制改革

一是通過調整產業結構增加對大學畢業生的吸納能力，使高等學校的人才培養和社會需要銜接好。二是在有條件的地區推廣聯合見習基地的經驗，建立和完善大學生實習和畢業生見習制度，增強大學生就業能力。增強大學生在實習期間的動手實踐能力。三是以創業帶動就業工作，要積極為創業者搭建信息交流、互助扶持等有效渠道，為創業者提供社會保障、人事管理、落戶等便利服務，為創業者減輕“包袱”。

(二)高校應加快專業結構調整，優化資源配置，提高教學質量

高校必須以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，持續推進教育教學改革，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適應社會需要的人才。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業生就業指導和服務體系。建立以服務為主的高校畢業生就業工作機構，并能獨立地開展工作，為畢業生和用人單位提供信息、咨詢、指導、培訓等全方位、多層次、立體式的服務內容和服務形式，為大學生確立正確的職業理想和擇業觀，掌握競聘技巧，積極參與人才市場的競爭創造有利條件。

(三)用人單位應完善招聘制度

用人單位要根據自身規模、性質、發展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準。在選擇人才過程中，要本著實事求是的原則，立足現實，著眼長遠，給大學生公平競爭的機會。不能只看學歷、證書和經歷，更要看能力和潛力。要制定科學的招聘程序，制定考核內容，按程序進行招錄，擇優選擇。對新招聘的大學生，要為其辦理相關手續，簽訂工作合同，按時足額發放工資，保證正常休息和休假。

(四)大學生應增強就業本領，更新就業理念

一是大學生應完善知識結構，既熟練掌握專業知識，又知曉其他社會常識，并具備良好的動手能力和過硬的心理素質。二是加強社會實踐。在校期間要多參加社會實踐，將所學的理論知識與實踐相結合，提高處理實際問題的能力。三是正確自我定位。要面對現實，根據市場實際狀況更新擇業觀念，轉換思路，不應過分關注工作地點和工資待遇。四是要有“先就業后擇業”的觀念。不可一味追求某種職業或者某個崗位，可先在就業過程中積累豐富經驗，為以后找到理想的工作奠定基礎。

(五)建立健全創業機制

政府應積極營造良好的社會輿論環境。一方面要通過大眾傳媒、公益廣告、論壇研討等形式，加大對大學生創業的宣傳;推動社會對大學生創業的認同和支持，提升大學生創業意識。政府要提供更多的崗位供學生選擇，如社區服務崗位、青年志愿服務崗位;高校要與企業建立專業性、實用性強的實踐基地，注重對學生進行實踐活動的指導，加強對學生專業技能、動手操作和實踐能力等綜合素質的培養，提高學生的創業能力。此外，要多組織開展各項創業模擬活動，培養學生們的創業興趣，樹立科學的創業理念，選擇適合自己的創業項目。對大學生加強創業指導，提高大學生的心理素質和人際交往能力等，為創業打下良好基礎。

［1］于海麗.加強大學生就業創業指導與服務的探討［J］.教育研究，2013(10).