如何培養中等汽車維修技術應用人才

聶坤宇

摘要：中職教育汽車維修專業是培養適應生產、維修、保養第一線需要的中等技術應用型人才為根本目的的專門教育。中職汽車維修專業教學應該隨著汽車行業的發展而不斷的改革和完善，體現其職業和崗位的特點，培養目標和定位要適應本行業對人才的要求。

關鍵詞：汽車維修；中職教育

中圖分類號：G672 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-025-01

近年來，汽車行業突飛猛進的發展，汽車已逐漸成為了我們生活中的必需品。這樣也使得汽車行業的人才越來越緊缺，汽車專業也在近幾年來也越來越走俏，同時也帶動了中職學校就讀汽車維修專業的學生越來越多。中職教育應體現其職業和崗位的特點，培養目標和定位要適應本行業對人才的要求。然而由于人才的緊缺和技工荒一系列社會問題，讓中職汽車維修專業教育面臨著許多的矛盾和困難。

中職顧名思義就是中等職業高中，面臨的是一群剛剛初中畢業的孩子，羽翼尚未豐滿，就要學習技術向天空翱翔。中職汽車維修專業人才培養的目標：學生在具有必備的基礎理論知識和專業知識的基礎上，重點掌握從事以汽車維修為主，兼顧具有汽車保養等實際能力。這無疑對中職汽修專業的學生提出了很高的要求，也是對汽車維修教師提出了更高的任務。要向這一目標進發，能為社會培養這樣的專業人才，中職汽車維修的教師們一定要注重要注意一下幾點：

一、改革實踐教學內容，突出技能培養

1、教學大綱的制定是十分重要的關鍵。教學大綱是學科教學的指導文件，是開展教學的依據，修訂教學大綱應以企業的發展和要求為依據。汽車維修專業重點是抓好專業核心課程教學大綱的改革，將其分為理論課教學大綱和實踐課教學大綱，把汽車構造、汽車電器設備、汽車電控技術和汽車檢測與維修等四門課作為改革對象，突出實踐教學的地位，把實踐教學和理論教學放在同等重要的位置，實踐課與理論課的課時應該各占一半。各門實踐課程都編制有規范化的教學大綱和明確具體的質量標準，大綱的內容包括：課程的定位和目標、課程內容和基本要求、課程的教學進度和學時分配、課程質量標準與成績考核、教學方法與教學手段指南等，特別是實踐教學內容要服務于汽車維修專業的培養目標。

2、實踐教學要面向實際應用。實踐教學要與汽車維修專業實際生產結合起來。要讓學生了解企業實際生產和經營，使教學更主動，激發學生學習的興趣和積極性。為加強實踐教學的應用性，一方面聘請企業工程技術人員擔任指導教師；另一方面讓學生直接參加企業生產，進行頂崗實踐。

3、對學生進行分類教學。在教學中，教師要根據學生的特點以及學習情況進行分類教學。通過這種有針對性的教學使每個學生都能夠掌握理論知識，并能很好的進行實踐操作。

二、加強校內實訓室和實習車間的建設與管理，保證實踐教學的需要

1、加強實訓室的建設。汽車維修專業的實訓室應有一定的規模，能夠滿足實踐教學的需要，場地面積和設備布置要求與實際的企業接近，最好能開設校辦汽車維修企業，與品牌企業聯營，提高相應的職業仿真的程度，并且要規范操作規程和管理制度等。

2、加大對實習實訓設備的投入。為了適應汽車修理企業的需要，實習實訓基地應配套先進的設備和檢測儀器。加大實習實訓設施和設備的投入。重慶工商學校比較重視對實習實訓的投入，學校近幾年來建成設備先進、配套完善的實踐教學基地。從而發揮整體的培養優勢，完成本專業所有必要的技能訓練，成為實現專業培養目標的保障。

3、加強實習實訓設備的更新。充足完善的實習設備是保證實踐教學質量的重要條件，但汽車技術日新月異，要跟上現代汽車的快速發展和變化，應注重實習設備的及時更新換代，以便及時給學生補充新技術、新知識，適應企業的需要。

三、加強校企合作，提高實踐教學的效果

汽車類的專業教學是一門實踐性很強的課堂，因此，教師不能只局限在課堂中的教學，要組織學生對汽車制造、汽車維修等工廠進行參觀學習，讓學生能夠充分了解現代汽車技術的發展趨勢，使課堂教學跟上社會汽車制造與維修發展的步伐。

為了讓學生畢業后即可上崗，在學習期間就必須對全部學生進行頂崗實訓，讓學生都有機會接觸到汽車維修企業的實際生產全過程，了解汽車維修工藝等。因此，必須建設校外的穩定的實訓基地。校外實訓基地的建設要與汽車維修企業建立良好的合作關系，爭取得到企業的大力支持。聘請企業的工程技術人員進行定期或不定期的專題講座，使學生加深對實際生產的了解。學校的教師要深入校外實習企業，經常了解學生定崗實習的情況，征求企業對辦學的意見，為實踐教學的改革提供依據。頂崗實習是提高學生就業競爭能力的一項有效措施。在頂崗實習過程中，學生能很快掌握汽車維修工藝和基本操作技能以及生產組織和管理方法。同時，企業也可以對學生進行綜合的考察，作為錄用員工的依據，從而為學生的就業拓寬路子。

四、加強“雙師型”師資建設是實踐教學的重要保證

教師是實踐教學的組織者和指導者，實踐教學師資隊伍的建設是開展實踐教學的重要保證。因此汽車維修專業的實踐教學要求指導教師既具有專業理論水平，又要有較強的實踐操作技能，同時懂得企業的生產管理和生產工藝，這就必須具備“雙師型”素質。為了很好地完成實踐教學的任務和目標，必須建立一支“雙師型”實踐教學師資隊伍。在實際工作中，專業教師定期到企業參加生產實踐，提高教師創新能力與實踐能力。引進或招聘具有豐富實踐經驗的工程師或技師充實教師隊伍。

總之，汽車維修是一門綜合性的專業，技術含量高，實用性較強，傳統的重理論輕實踐的教學模式已經不適應汽車維修專業發展的需要。深化教學改革，突出實踐教學環節，建立滿足實踐教學需要的實訓實習基地，配備必要的先進實習設備和檢測診斷儀器，建立較強的雙師型師資隊伍，充分發揮實踐教學環節培養學生能力的作用，才能真正培養出適應汽車維修企業需要的技能型、應用型人才。

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