中學生體育娛樂能力影響因素分析

李建忠

（福建省莆田市第十七中學，福建 莆田 351111）

中學生體育娛樂能力影響因素分析

李建忠

（福建省莆田市第十七中學，福建 莆田 351111）

本文通過運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、帕累托分析法對莆田市40所中學學生的娛樂能力狀況進行調(diào)查分析，研究表明影響中學生體育娛樂能力的主要因素有：體育意識、場地與器材、教師的專業(yè)素質(zhì)等，并針對這些問題提出一些建議，為提高學生體育娛樂能力提供參考依據(jù)。

中學生；體育娛樂；能力

一、前言

當前學者對體育娛樂能力的定義有是：體育娛樂是個體通過體育運動進行休閑娛樂的過程，這一過程中，人們的快樂體驗主要來源于兩個方面，一個是基本身體活動帶來的生理性快樂，一個是由體育運動的擅長引起的文化性快樂。如果我們將生理快樂和文化快樂進行交叉，就可以得到體育娛樂能力[1]。體育娛樂能力，是指個體通過體育運動進行娛樂休閑的本領[2]等，筆者認為體育娛樂能力是指在不同場合和條件下，能夠運用各種合適的體育方式進行身體練習，而獲得身心愉悅的能力。

體育娛樂能力不是與生俱來的，而是通過后天的培養(yǎng)和不斷學習而獲得的。隨著經(jīng)濟迅速發(fā)展，人們的生活水平得到提高，余暇時間增多，越來越多的人意識到體育娛樂的重要性，體育娛樂活動不但可以豐富人們的業(yè)余生活，還可以加強人與人之間的交往和友誼，在改善情緒、調(diào)整心態(tài)、完善人格、促進人的身心健康等方面發(fā)揮重要功能，體育娛樂正成為我們生活中不可缺少的重要一部分。學校體育教育是培養(yǎng)學生體育娛樂能力的重要途徑，但是當前的學校在體育教育過程中，教師往往誤認為體育課只是單純的身體鍛煉，忽視了體育的娛樂能力培養(yǎng)功能。

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有80%以上的學生認為體育課的內(nèi)容單調(diào)、形式單一無法調(diào)動學生體育鍛煉的興趣，導致了學生體育實踐能力低下，大多數(shù)的學生缺乏課外進行自身體育娛樂的興趣和能力。根據(jù)調(diào)查，在不參加鍛煉的人群當中有75%的人想通過體育娛樂鍛煉來改善自己的身心狀況，但由于自身缺乏體育娛樂的能力，不懂得如何進行體育娛樂，這部分的人往往因為體育娛樂能力的缺乏而放棄參與體育鍛煉。因此如何提高體育娛樂能力讓更多的人參與體育娛樂鍛煉成為當前體育工作者一項重要的任務。而中學階段是學習和掌握體育娛樂能力的重要時期，對中學生的體育娛樂能力狀況進行調(diào)查分析，找出影響中學生體育娛樂能力的主要因素，為提高中學生的體育娛樂能力，對學生終身體育鍛煉有重要的意義。

二、研究對象與方法

1.研究對象。本研究以莆田市40所中學隨機在每個學校抽取20名學生為調(diào)查研究對象。

2.研究方法。

（1）文獻資料法。根據(jù)研究需要查閱了期刊網(wǎng)上關于學校體育、群眾體育、體育娛樂能力的相關的文獻資料。

（2）問卷調(diào)查法：依照本研究擬定具體調(diào)查指標，對40所中學學生發(fā)放問卷800份，回收問卷719份，經(jīng)核查有效問卷689份，有效回收率為86.1%。教師問卷200份，回收193份，經(jīng)核查有效問卷192份，有效回收率為96%。

（3）實地調(diào)查法。隨機抽取莆田市40所中學進行實地觀摩體育課和課外體育活動情況，并和學生、體育老師進行交談，了解學生在體育活動過程的感受和遇到的問題獲取第一手的資料。

（4）專家訪談法。根據(jù)研究的目的任務，就一些關鍵問題訪問有關的專家，并走訪一些體育教師和主管領導，同他們進行了深入、認真的座談和交流，獲得了重要的資料。

（5）邏輯法。對獲得的相關材料和調(diào)查問卷的內(nèi)容，運用邏輯學的知識和方法，進行認真的比較、歸納、分析與綜合，以闡明和總結本課題的研究觀點。

（6）統(tǒng)計法。運用帕累托分析法對中學生體育娛樂能力的影響因素進行分析。

三、結果與分析

根據(jù)帕累托分析法，按照各因素累計百分比的0%～80%之間影響因素為主要因素的規(guī)定，取出影響中學生體育娛樂能力的主要因素有8個，依次為：體育意識、鍛煉時間、場地與器材、教師的專業(yè)素質(zhì)、學生的體育知識、基本技能、體育課程設置、校運動會的開展。

1.體育意識與鍛煉時間。根據(jù)調(diào)查，86.8%中學生不參加體育鍛煉的原因是因為沒有時間而不參與體育活動。沒有時間一方面是因為中學生的升學的壓力，文化課成績重于一切，他們的課余時間都被課外作業(yè)所占得，幾乎沒有時間來參加課外體育活動；另外一方面是因為學生、家長和教師的體育意識，傳統(tǒng)觀念家長和教師認為學生去參加體育運動就是玩，就是不好好讀書，甚至有些家長把他歸類為不是好學生，在這樣的觀念指導下造成學生往往不敢主動去參與體育活動。《全民健身計劃綱要》（1995）提出，以青少年和兒童為重點，要對學生進行終身體育的教育，培養(yǎng)學生的體育鍛煉意識和習慣，以實現(xiàn)學校體育與終身體育的成功銜接。培養(yǎng)正確的體育意識，對學生形成終身體育有決定意義。體育意識的重要作用就是讓學生形成良好的鍛煉習慣，意識到體育鍛煉的重要性，堅持不懈地積極參與體育鍛煉，使其終身受益[3]。但是當前學生、家長、老師常常忽略了體育對健康的重要性，認為體育課是個可有可無的課程，調(diào)查當中有60%以上的學校出現(xiàn)過體育課讓其他科目老師上文化課的調(diào)課現(xiàn)象。學生只有在體育鍛煉過程體驗到快樂，才能造成良性的循環(huán)，更積極地投入到體育鍛煉當中，保證學生足夠的余暇時間是學生進行體育娛樂的前提和基礎，體育健康意識是參加體育娛樂重要動力，沒有足夠的時間和良好的體育健康意識極大限制了學生體育娛樂能力的發(fā)展。

2.場地與器材。“體育場地是學校的標志性和功能性建筑，體育器材是體育教學的手段之一。學校體育場地器材的建設對于推動學校體育工作、提高體育教育教學質(zhì)量、開展陽光體育活動、增強學生體質(zhì)有著重要的意義”[4]。良好的體育場地、器材更能吸引學生參加體育鍛煉，陳舊的場地器材阻礙著學生參加體育運動的樂趣，根據(jù)調(diào)查顯示，在不參加體育運動的學生當中，有79.8%的學生對自己學校的場地器材不滿意，他們認為學校沒有他們想玩的項目，學校的場地器材并不能滿足他們的需求。其中主要原因是：教育部門和學校領導對體育課的忽視，導致在體育場地器材方面的資金投入不足。“《學校體育工作條例》（1990）中規(guī)定：各級教育行政部門和學校應當把學校體育經(jīng)費納人核定的年度教育經(jīng)費預算內(nèi)，予以妥善安排”[5]。但是根據(jù)調(diào)查結果顯示，目前90%以上的中學并沒有按照《學校體育工作條例》當中規(guī)定進行體育器材配備、場地建設的經(jīng)費投入。這樣導致一些新興的體育項目如：網(wǎng)球、輪滑、定向越野、攀巖和跆拳道等難以得到開展，這些體育運動帶有一定的危險性，但當前的中學體育設施沒有能夠保證安全，因此在中學往往禁止學生參加這類體育運動，這樣在一定程度上會阻礙了學生對體育運動的興趣。

3.教師的專業(yè)素質(zhì)。在學生娛樂能力的培養(yǎng)上，教師的自身水平會直接影響學生體育興趣和體育娛樂能力的提高，優(yōu)秀的教師不僅必須具備全面的體育技能和體育理論知識體系，還應該具備正確的體育娛樂的意識和豐富的教學方法、手段。“提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)是深化學校體育課程改革的決定性環(huán)節(jié)，只有高質(zhì)量的教師，才有高質(zhì)量的教育，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。體育教師的專業(yè)素質(zhì)是勝任本職工作的基礎，體育教師必須與時俱進，開拓創(chuàng)新，不斷拓展提高自身的專業(yè)素質(zhì)，才能滿足學校體育教學的要求，實現(xiàn)學校體育課程的目標”[6]。在教學的具體過程中，應該善于應用自己的專業(yè)技能和體育理論知識體系，以學生為主體，注重啟發(fā)式的教學模式，培養(yǎng)學生體育娛樂的興趣，讓學生在不斷的體育實踐中發(fā)展自己的體育娛樂能力。根據(jù)調(diào)查近三年只有15.1%的體育教師參加過培訓，大部分體育教師很少有機會接觸一些新的東西，因此89.6%的教師對自己的教學不夠有信心，覺得急需參加培訓，來提高自己的專業(yè)技能，以滿足教學需要。

4.學生的體育知識與基本技能。體育娛樂能力是一種體育實踐能力，發(fā)展體育娛樂能力需要有體育娛樂的理論知識的指導，如果沒有必要的體育娛樂的知識，進行體育娛樂活動，發(fā)展學生體育娛樂能力只能是空談。扎實的體育技能是體育娛樂能力發(fā)展的基礎，體育娛樂能力不是與生俱來的，需要刻苦的訓練才能不斷地發(fā)展學生的體育娛樂能力。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，53%的學生認為“沒有接觸過好玩的體育項目”，另外有42%的學生覺得自己“沒有基礎”不會鍛煉，這是影響學生參加體育鍛煉的兩個最重要因素。85%學生在鍛煉時遇到的最大困難也是“以前沒有基礎”，這充分說明提高學生體育技能基礎是多么重要。在中學體育課中讓學生了解體育基本知識掌握體育基本技能，是提高學生體育娛樂能力的前提，為學生今后從事終身體育打下良好的基礎。

5.體育課程設置。“體育課程內(nèi)容的設置要根據(jù)以下三個原則：一是要樹立健康第一的指導思想為基本原則；二是以人為本，遵循大學生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好；三是反映和體現(xiàn)《學生體質(zhì)健康標準》的內(nèi)容和要求。體育課程的教材內(nèi)容應該滿足學生的興趣，學生能接受，也樂于接受”[7]。根據(jù)調(diào)查顯示，當前中學體育課程內(nèi)容學生非常感興趣的只占5.5%，81.8%的學生對體育課不是很感興趣。隨著“三級課程”管理體制的形成，學校可以因地制宜地自主開發(fā)學生興趣愛好、具有本校特色的體育課程，但是調(diào)查表明，當前學校對學生的感興趣且符合本校特色的體育課程開發(fā)不夠，沒有能充分發(fā)揮體育課的作用，讓學生喜歡上體育，積極、主動地參與體育鍛煉，學習運動技能，從而從中獲得體育娛樂能力的提升。

表1 學生對體育課喜歡程度

6.校運動會的開展。學校運動會是學校體育的一個重要組成部分，在國家教委1990年頒布的《學校體育工作條例》中明確規(guī)定，學校每年至少舉行一次全校性運動會[8]。學校運動會是學校運動隊訓練、體育教學成果、校園體育文化、群體活動展示的平臺。校運動會能夠促進校園體育文化，學生常常通過欣賞運動會的體育比賽，從中感受到體育運動之美，進而感染到自己積極主動地參與體育運動。被調(diào)查的學生中當年校運動會參與率在21.8%，這也說明學生在校運動會的參與率不高。學生沒有參與運動會的最主要原因是：沒有項目可以報、身體素質(zhì)不夠好等。

四、結論

當前莆田市中學生體育健康意識不夠強；中學體育場地、器材方面的建設還有待提高，特別是新興體育項目場地器材急需完善；教師的專業(yè)素質(zhì)水平提高不多，大多數(shù)教師出去參加培訓機會較少；中學生的體育基礎較差，接觸自己感興趣的體育項目機會少；中學體育課程設置相對單一，學生喜愛的體育課程少；運動會學生的參與率不高，參加運動會的積極性不高。

五、建議

體育教師應更新觀念，真正體會到培養(yǎng)學生體育意識的重要性，大力加強對學生的體育意識培養(yǎng)，將體育意識培養(yǎng)貫穿于每一堂課和其他教學活動中；學校應該大力開展群體活動，營造良好的體育氛圍，開展豐富多彩的課外活動來激發(fā)學生的學習興趣；定期開展體育知識講座、體育知識競賽等活動，使學生受到體育熏陶；完善體育設施，為體育教學活動、學生課余體育活動提供良好的條件；校運動會在項目設置上除保留一些傳統(tǒng)的田徑項目外，應不斷創(chuàng)新，根據(jù)自己學校的情況開發(fā)新的具有趣味性、健身性的大眾化體育項目，適當增加集體類、合作類項目。讓學生體育健康鍛煉意識的增強，主動參與體育活動，在教師的指導下體育娛樂能力得到提高，為終身體育打下良好的基礎。

[1]萬茹，毛振明.論體育實踐能力的類型與結構[J].山東體育學院學報，2010，26（8）：74.

[2]萬茹.體育學力論[D].北京師范大學博士學位論文，2009.

[3]梁勇，哈增紅，白素萍.河北省普通高校大學生體育意識現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].山東體育學院學報，2005，21（6）：128

[4]張遼.淺析學校體育教育場地與器材使用中的問題與改善策略[J].當代體育科技，2013，3（6）：92.

[5]楊貴仁.中小學體育器材和場地的重大改革[J].中國學校體育，2006，（3）．

[6]方程，李玲.應對體育課程改革拓展高校體育教師專業(yè)素質(zhì)的研究[J].西安體育學院學報，2007，24（5）：123.

[7]滿慶壽，金寶玉.論大學生體育興趣與體育課程的設置[J].遼寧師范大學學報（自然科學版），2007，30（4）：523-525.

[8]國家教委、國家體委關于實施《學校體育工作條例》的通知[R].教體[1990]006號.

A Study of the Factors Influencing High School Student's Sports Recreation Ability

Li jian-zhong
（Fujian province Putian city middle school seventeenth，putian 351111，China）

With the development of physical education reform and the lifelong learning principle，education of the student's physical fulfillment ability becomes a new lesson for school physical education.The paper，collecting data from 40 high schools through literatures，questionnaire investigation and Activity Based Classification，tries to analysis the factors affecting the development of student's sports recreation ability，in order to shed some enlightenments on the development of student's sports recreation ability.

High school student；sports recreation；ability

G633.96

A

1674-9324（2014）36-0139-03

李建忠（1977-），男，福建莆田人，學士，本科，主要從事中學體育教學研究。