高職院校藝術教育課程設置改革

王朝暉

[摘 要]隨著國際文化關系之間的日益交流與合作，我國的文化觀念也發生了很大的變化。高職院校藝術教育的課程設置逐漸走向以培養高素質的綜合型人才發展，面向社會逐漸培養一批具有實踐能力和應用能力的專業人才，如何采取有效的措施提高高職院校藝術教育的課程設置，建立具有特色的課程設置體系，是目前高職院校藝術教育的重要目標。

[關鍵詞]高職院校 藝術教育 課程設置 改革

在社會主義市場經濟條件下，伴隨著文化產業的迅猛發展和國際文化的日益加強，培養具有一批符合現代化時尚潮流的藝術專業型人才是目前高職院校教育的目標，這對于推進高職院校藝術教育的科學發展具有一定的社會價值和重要意義。然而，如何結合高職院校藝術教育的特點建設具有特色的課程體系，對于增強大學生的藝術技巧和綜合素質的人才培養，為建設具有中國特色藝術型的技能型人才具有重要的現實意義。

一、藝術課程的相關概念

藝術課程是為了發展學生綜合的藝術表達能力而設置的一門課程。它主要涉及到音樂、美術、舞蹈、書法和影視等各方面的表現手段，對于培養學生的藝術能力和文化素養具有重要的作用，從而促進學生的全面發展和綜合素質的提高。課程體系是一個專業所設置的課程互相間的分工和配合，實現專業培養目標依靠全部開設課程的協調和補充，課程體系是否合理，直接關系到所培養人才的質量。

根據教育機構規定的課程設置，廣義上主要分為兩種：選修課和必修課。必修課是國家、地方和學校根據當地的條件和實際情況規定學生所必須學習的課程或者專業課的考核。選修課則是根據學生自身的發展和辦學理念的形成，選擇性的課設部分課程，在于擴展學生的思維能力和培養學生獨特的專業個性。

二、改革高職院校藝術教育課程設置的重要性

1.藝術教育課程的設置是素質教育的重要組成部分。隨著素質教育呼聲的不斷高漲和向前發展，為了使學生全面發展，培養高素質的人才，在高職學校中開設藝術教育課程已成為教育發展的共同目標。面對日益嚴峻的挑戰，新世紀的高素質人才，不但要求具有扎實、過硬和廣博的專業知識，同時還要具有十分廣闊的知識面，要有較強的創新能力和優秀的實踐能力。這就要求實現學生的全面發展，絕對不能局限于一隅之內，要廣泛設計到其他學科的方方面面。然而要完成素質人才的培養，簡單的依靠傳統的專業知識教育是很難達到這樣的效果。在素質教育的過程中，不僅可以發揮藝術教育在教育中所具有的審美和非審美的獨特功能，還可以在素質教育中發揮輔助的作用，這有助于素質教育的順利進行。

2.有助于培養學生欣賞美和創造美的能力。藝術教育是學生正確區分真、善、美等教育的重要目標之一，也是最主要的目的。藝術教育可以通過其特有的方式培養學生認識美、發揚美和創造美的能力。通過對學生進行藝術形式的教育和指導，以及對學生感受美、想象美、發現美、認識美的引導和開發，可以使當代學生對美形成正確的觀念，培養學生正確的審美觀點，更重要的是讓學生明白如何去創造美的效果。這種審美和創造美的能力一旦形成，就會作為一種文化的形式內化到學生的內心去，是一種世界觀和方法論在當代的形成，也會成為一種正確價值取向，對于大學生形成正確的價值觀具有重要的教育意義。

3.可以培養學生高尚的情操，形成正確的價值觀。自古以來，藝術就是培養人的高尚品德并且形成正確的價值觀的重要手段。藝術可以使人的心靈受到洗禮，精華人的靈魂，端正人的思想，形成高尚的品德。同時藝術教育可以使人擺脫低級的人生境界，使人遠離低級趣味，擺脫功利主義的人生信念，樹立高尚的人生理想。使受教育者嚴格遵循“美”的要求，嚴格規規范自己的行為，使之在“美”的引導下，步向“善”的境界。

總而言之，藝術教育的發展不僅對于自身綜合素質的提高具有現實意義，更重要的它是培養具有當代民族風格文化的重要途徑，因此，加強藝術教育的培養是至關重要的。藝術課程設置的完善對于培養學生形成獨立的思考能力和提高創新能力，是一項非常重要的任務，能夠在課堂上使用多媒體和各種網絡方式，能夠使課堂效果變的更加生動，這不僅滿足了大學生的課堂需求，更重要的是促進了師生之間的文化藝術交流，活躍了課堂氣氛。

三、當前高職院校藝術教育課程體系存在的問題

近幾年，我國在藝術教育方面做出了巨大的貢獻，但是隨著藝術教育的不斷發展，藝術課程體系設置的不完整、師資力量的缺乏以及教學方式單一等嚴重影響了藝術教育的前進，因此，改革高職藝術教育的課程設置一項極其緊迫的事情。當前高職院校藝術教育課程設置體系存在的問題主要表現在以下幾個方面。

1.藝術課程設置缺乏專業性和系統性。高職院校藝術類招生人數的逐漸擴大導致課程設置方面的泛濫，不能針對專業的人才培養模式設置具有特色的課程，從而不能體現課程的專業性和系統性。另外，由于師資力量的缺乏，高職院校的教學條件和設施的不完善，使得課程設置隨意性和對課程體現的研究不夠，造成教學目標的不完善。

2.藝術課程設置缺乏實踐性。高職院校的大學生由于接受藝術教育的途徑比較單一，只能夠在理論的教學環境下學習理論和部分專業技巧，缺乏能夠在社會立足和表現的能力，也無法在正常的比賽過程中具有實戰經驗，缺乏舞臺效果和藝術感染力，嚴重影響了教學效果的實現。這往往與教學課程設置的實踐環節有很大的關系，教師在實踐上指導的較少，因此使得藝術課堂教學和實踐活動產生了嚴重的分離，學生也只注重理論的學習，忽視實踐在生活上和學習上的重要作用，造成學生在社會上的發展產生了嚴重的偏離，脫離了現實生活的存在和發展，難以在社會生真正的發揮應有的作用。

3.藝術教育師資力量薄弱。部分高職院校為了擴大學校的影響力和發展的前景，把主要的精力放在提高基礎設施建設和場地面積的建設上，往往忽視了教師隊伍的培養、實踐環節的鍛煉和培訓機制等方面。學校對于教師的不重視，往往使得教師對于藝術教育課堂的積極性不高。教育部門更沒有給予對于藝術類教師的財政支持，因此，教師隊伍的薄弱是影響藝術課程設置的關鍵性因素。藝術教育不同文理科專業的教學方法，教師能夠運用通俗的語言把專業知識能夠通過肢體語言表達出來，這是作為藝術教育教師所具有的最基本的職能。所以，教師教學效果的優劣對于激發大學生對于藝術課程的學習具有直接的關系。endprint

四、提高高職院校藝術教育課程設置的路徑選擇

1.加強課程設置的多樣性。培養具有綜合性的人才，藝術教育不僅需要專業的技巧，更新需要將藝術教育和體育教育結合起來，共同提高課程設置的完善，將體育的技巧和藝術的表達技巧相混合，起到共同提高技能的效果。另一方面，可以還可以利用人文社科的課程設置內容的優點，將藝術教育和人文學科相結合，在提高藝術教育理論水平的同時，提高大學生的人文素養。

2.舉辦多彩活動，加強藝術競賽。大學是一個充滿多彩的世界，高職院校應該舉辦多種藝術專題講座或者各種藝術比賽來滿足學生的不同需求，培養她們廣泛的學習興趣，以發現自身的不足提高自己。定期的引進具有高水平的國際化藝術人才進行藝術教育的指導，能夠開闊學生的視野。而在課程設置上，應該在開始專業課的同時，廣泛開設各種具有特色的藝術選修課，加強對藝術實踐和競賽的培養，把相關的培訓理念和課程設置觀念投入到大學生的課堂上，并記入學分，使她們意識到選修課的重要性。

3.加強課堂教學方式的改變。課程教學方式和教學內容不僅要以教學目標為主，更重要的是可以將地方性的藝術納入課堂，既能夠讓同學了解到個地方的文化以傳承地方的優秀藝術，更重要的是對于學生了解更多的知識提高自己的藝術表現力提供更好的素材。通過地方藝術的特色文化，使學生廣泛的參與藝術實踐活動，比如去具有特色文化的地方進行大合唱、舞蹈、藝術設計等戶外活動，這對于提高大學生的實踐能力具有重要的作用。有針對性地開展活動，改變第一課堂的教學方式，實現教與學、訓與練的互動，實現第一課堂與第二課堂的有機融合，是教學目標實現最有利的途徑，對于學生自身的發展也具有明顯的效果。

4.缺乏有效的評價體系。學校缺乏有效的評價體系，部分教師在教學目標上的不重視，嚴重影響了學生自身綜合素質的培養。通過建立嚴格的評價體系和考核制度，可以監督教師教學目標的完成和課程實施的效果。通過學生進行部分評價，可以考核教師的教學水平，以便為嚴格要求教師進行教學目的和完成教學目標提供了有效了保障。

總之，加強建設高職藝術教育的課程設置，對于促進人的全面發展的教育理念具有重要的現實意義。藝術教育作為中國文化教育發展的重要組成部分，教學理念和課程設置的完善對于陶冶大學生的情操、完善人格和創新能力的提高具有重要的作用。 （責任編輯：曉芳）

參考文獻：

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