濰坊市區大學生性心理及性道德現狀調查

孫志鵬 路芯華 董童童 史佩格

【摘 要】本次研究以濰坊地區的兩所高校，濰坊學院和濰坊醫學院為研究對象，以問卷調查和訪談法為調查方式。以分析年級、性別、專業的差別所帶來的性心理差異以及差異所產生的原因為側重點。我們希望通過本次調查來摸清當前濰坊地區大學生的性心理狀況。是相關研究能夠深入下去，推動濰坊地區性教育的發展。

【關鍵詞】性心理 性道德 性教育 性觀念 教育對策

1、研究背景

大學生群體的特殊性

當今大學生已經將愛情當做一門大學的“必修課”，他們用熱烈的方式闡述著愛情。愛情固然是美妙的，但是凡事都有兩面，既然愛情有其甜蜜，也必然會有其苦澀。有些戀人應經同居到了一起。“開房”也是司空見慣，關于性的問題也隨之而來了，而且越來越突出。性心理問題的狀況已經影響到大學生的身心健康以及未來的婚姻家庭生活。

2、調查方法及步驟

本次調查研究采用問卷調查和訪談法進行數據收集。我們采用分層隨機抽樣的方法分別從濰坊學院和濰坊醫學院隨機抽取大一至大四的學生共 445人。其中男生232人，女生213人。

3、調查數據的統計

本次調查共發放500份，回收479份，其中有效調查問卷為445份。

表一

3、1大學生性心理的差異

在所有的調查問卷中，有89.67%的大學生有異性交往的意愿。其中非常強烈的占11%，一般的占64.5%，偶爾有想法的占24.5%。進行卡方驗證男女差別非常顯著（x 2=10.9687）男大學生異性交往意愿明顯高于女大學生，大一至大四差異顯著（x 2=11.49）。大二學生異性交往意愿最強，達到了37.9%，其次為大三，其數據高達31%，

3、2大學生性觀念的差異

在你對婚前性行為的認識是？一題中選項A只要基于愛情就可以；B只要能結婚就無妨；C只要雙方愿意就可以；D自己不可以，對于別人可以理解；E堅決反對

在所有的調查數據中，通過數據分析得到如下：

表二

3、3大學生性行為的差異

表三

4、教育對策

第一，兩所院校應該首先加強性教育的宣傳力度。首先打破傳統的對性話題諱莫如深的傳統觀念。讓同學們敢于去重新認識性，了解性。我們應該借鑒國外的性教育小插圖的經驗。在學校的宣傳欄上進行張貼。同事校園廣播應該流出一些固定的時間進行性知識的宣傳。

第二，創新傳統的授課大班混合教學的形式，男女分班教學。分班教學可以是老師能夠比較容易的將話題進行深化拓展，同學們可以獲得更多的性知識。一定數量的網絡授課避免了學生面對老師會尷尬的現象。學生可以持放松的心情接受性知識。

第三，擴大學校心理輔導老師的數量。打扮著的教學面向的是所有的學生。不足以解決所有學生的性心理問題。所以問們應該增加行李輔導老師的數量，就某些同學即將出現或者已經出現的性心理問題進行專門的解答。讓學校的性教育具化到每一個性心理老師的訪談中。第四，組織志愿服務隊。學校可以組織志愿者進行發放避孕工具以及宣傳手冊的工作。讓心成為一個可以在陽光下可以真正談的話題。發放避孕工具不僅實際意義上減少了可能會發生的意外事件，也宣傳了安全、衛生的理念。使性教育滲透到我們每個大學生的生活中。

【參考文獻】

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