淺述計算機網絡課程教學的探索

張其東

如今我們早已步入了信息化和全球化的21世紀，飛速發展的計算機網絡已經深入人們的日常生活和社會生活之中。可以這么說，現今的社會如果沒有計算機網絡是不能夠運轉的，因而在大學里我們需要對學生進行計算機網絡的教學。但在現實的計算機網絡教學中，卻存在著許多的問題，本文將從老師、學生、教材、學校等方面對計算機網絡的教學進行探索與研究。

一、老師要教好計算機網絡

眾所周知，計算機課程是發展非常快的，即便是老師，也要不斷地學習，才能更好地為學生講授。而計算機網絡更是如此，大家已經看到了Internet互聯網的發展速度，短短幾十年，它幾乎已經覆蓋了現代人生活的全部。老師要教好計算機網絡，我認為應該從以下幾方面做起。

1.要有合理的課程教學目標

計算機網絡的內容龐雜繁多，作為老師一定要明確教學的目標，因為畢竟課時是有限的。大學計算機網絡的教學目標就是為學生以后的計算機網絡及其應用的專題學習和研究打下堅實基礎，為培養未來的網絡設計人員和高級管理、維護人員做準備。

2 采用多種教學手段講解概念和理論

計算機網絡原理抽象，不易理解和接受，特別是對從未接觸過計算機網絡理論的學生而言無法憑借自己的感官來認識和體會它的原理及存在，難度會因此而更大。為了克服這一難點，我們必須在基本概念和理論的講解上下大功夫。我們可以選擇多媒體課件結合傳統的教學方式來給學生進行演示，當學生們看到動態的變化過程時，就會非常容易理解這些抽象的概念和原理了。我們還可以采取比喻的方法為學生講述某些概念，比如說：傳輸層的兩個協議TCP和UDP，我們可以用人們打手機和傳呼機來進行類比；講多路復用技術中的FDM和TDM時，可以用多輛車同時在高速公路和單行道上行駛為類比等。通過多種教學手段講解概念和理論，更容易使學生聽得懂，學得會，并且產生積極的興趣，能夠進行自主的學習。

3 傳統教學方式與現代教學方式相結合

在傳統教育的教學模式基本上都是以教師為中心。這種模式的優點是有利于教師主導作用的發揮，便于教師組織、監控整個教學活動進程，便于師生之間的情感交流，因而有利于系統的科學知識的傳授，并能充分考慮情感因素在學習過程中的重要作用。但是傳統的教學方式也是有缺點的，比如：完全由教師主宰課堂，忽視學生的認知主體作用，不利于具有創新思維和創新能力的創造型人才的成長。我們要結合現代的教學方式，采用互動式講授、討論式講授，這樣就可以將老師的“教”與學生的“學”結合起來，老師不再只是單純地講了，學生也可以參與其中了。老師將學生引導到了應該到達的位置。

二、教材要選好

進行良好教學的先決條件是有適合學生的教材。有的書只是把計算機網絡的概念全都列出來，這些會導致學生以為網絡只是虛幻的，更不能產生興趣了。但是也不能把《計算機網絡》寫成一本產品說明書，全是條條框框。教材的編寫要掌握一個“度”，即理論與實踐的比例，不僅僅要有詳細的理論和概念，還要有相適應的實驗課程。老師在選擇教材的時候要根據學生的專業要求和課時限制，有目的性和針對性的去選擇教材。應該選擇能夠符合實際使用情況的教材作為教學依據，重點講解在實際中使用的內容。現在的網絡發展速度之快，是有目共睹的，因此老師不能在一個學期只用一本書，要多選擇幾本書，多留意一下網絡的發展現狀，將網絡的發展趨勢講給學生，這樣才能拓展學生的視野，使學生對計算機網絡產生更濃的興趣。在實驗部分，例如：Windows server2003的配置（比如DNS服務器配置，WEB服務器的配置，I I S的配置，FTP服務器的配置），多網段IP配置，路由器配置，交換機配置，存儲技術等等，這些內容都是一些基本的網絡技術，學生還是應該要掌握的。因此教材內容的安排既要兼顧理論基礎又要注重實際應用。同時應該適當的介紹新的網絡技術發展趨勢以提高學生的學習興趣、開闊讀者的視野。

三、實驗要做好

對于計算機類的課程實踐是非常非常重要的，因為學生學習計算機的最終目的是要在現實中操作它，而不是紙上談兵。對于計算機網絡亦是如此，但是在當前的許多大學里，無論是學生還是老師都將實驗課忽視了。我們要想把實驗做好，我認為可以從以下幾個方面努力。

一般來說，剛開始上《計算機網絡》課程時，許多學生都是帶著好奇而努力學習的心境來的，他們知道計算機網絡的強大威力，也渴望能夠通過《計算機網絡》的學習掌握計算機網絡，能夠在網絡時代有所表現。但是據調查，課程結束以后，80%以上的學生連計算機網絡的一個具體模型都沒有接觸過，總覺得計算機網絡始終是一個神奇而不可近的事物，更不用說能夠熟練應用計算機網絡了。

因此在實驗課上，學生不能只是看著老師做示范，一定要親自動手將實驗做一遍，通過自己動手，才能真正體會到理論與實踐的結合點。不能只是理論背得滾瓜爛熟，而實踐能力卻是一塌糊涂。大部分的學生都有自己的計算機，大家可以在業余時間利用自己的機器來完成一些課堂上沒有時間完成的實驗內容。只要學生自己肯動手，那么教學的效果肯定是明顯的。

【參考文獻】

[1]鄭青碧，王宏勇：《關于計算機網絡教學的研究和探索》，《科技經濟市場》，2006（2）。

[2]蘭曉紅：《計算機網絡教學模式改革探討》，《重慶師范學院學報（自然科學版）》，2002（3）。