論推進信息技術與教育教學深度融合的思考

張祝付

摘要：隨著社會的快速發展，對人才的需求也在不斷提高。為了適應經濟和社會發展需要，越來越多的人重新走進校園，進行深造學習。在教育過程中，信息技術得到了廣泛的應用，但是如何將信息技術和教育教學進行更深度的融合，成為現代教育者需要深入研究的問題。在教學過程中，要想更好的應用信息技術，就要不斷改革教學方式，轉變傳統的教學理念，重視人才的培養。

關鍵詞：信息技術教育教學深度融合人才培養

為了滿足社會經濟的發展需要，教育水平也要不斷提高。在教育發展過程中，教育信息化占有重要地位，而信息技術與教育教學的深度融合則是信息化發展的重要組成部分。在教育發展過程中，成人教育近幾年受到了極大的關注，越來越多人重新走進校園，進行繼續深造。為了滿足這一需求發展，在進行成人教育時，要不斷提高教學水平，引進信息技術，要不斷促進信息技術和教育教學的深入融合。而這一過程需要經歷以下幾個階段：一是要保證教師與學生之間的融合；二是要保證學習與管理部門之間的融合。在教學過程中，要不斷的進行探索和研究，及時發現教學過程中存在的問題，并且采取適當的措施解決，這樣才能真正提高成人教育水平，促進信息技術與教育教學的深度融合，真正提高我國成人教育水平，滿足經濟和社會發展對人才的需要。

一、信息技術與教學深度融合的現存問題

隨著信息技術的快速發展，在教育教學過程中信息技術也得到了廣泛的應用，大大提高了教育教學水平。但是在發展過程中，如何將信息技術與現代教育教學方式得到更好的融合與發展，成為當前教育者應該探討的問題。在教育過程中，不僅僅要讓學生體會到信息型課堂所具備的優點，也要不斷改變現有的教學方式，使其能夠更好的應用到信息型課堂之中。另外，要不斷提高信息技術，使其能夠更好的融入到課堂教學過程中，保證課堂更貼近學生生活，滿足學生的學習需要。讓學生在學習過程中真正體會到信息型課堂的樂趣。信息技術的發展對教育發展產生了重要的影響，但是目前在信息技術和教育教學深度融合過程中仍然存在很多問題，主要表現在以下幾個方面：

1、不斷進行教育教學理念的創新是信息技術與教育教學深度融合的重要載體。在成人教育過程中教師過分重視知識的傳授，而不重視教育教學方法。教師在教學過程中存在極大的矛盾，一是學生在學習過程中對知識的內容要求較高，教師需要在課堂上傳授更多專業知識，但是忽略學生素質的培養。另外學生在學習過程中期望能夠提高學習興趣，要開展更多相關的活動來增強自身知識的運用能力。這一矛盾既對學生和教師之間的交流產生重大影響，也對教育教學與信息技術之間的深度融合產生極大阻礙。

2、對于成人教育教學中信息技術與教育教學的深度融合尚未獲得足夠的關注。在教學過程中，無論在哪一領域都要受到足夠的重視，要保證各類教育都得到發展。但是目前針對成人教育的發展并沒有得到足夠的重視，對成人教育的資金和教學資源的投入相對較少，這就阻礙了成人教育發展過程中信息技術與教育教學的深度融合。在發展過程中應該加大針對成人教育發展的投入，實現信息技術全民共享，保證成人教育的公平性，使學生在學習過程中體會信息技術的優勢。

3、在信息技術與教育教學深度融合過程中缺乏必要的交流和信息反饋。在成人教育過程中學生之間、教師之間以及師生之間的交流是提高教學質量的重要保障。要想促進信息技術與教育教學的深度融合，就要加強學生、教師、學校之間的交流，及時發現融合過程中存在的問題，并且采取適當的措施解決，提高成人教育水平，實現信息化教學。

4、信息技術與教學水平較低，使得信息技術與教育教學不能更好的進行深度融合。在成人教育過程中要不斷提高信息技術水平和教育教學水平，這樣才能真正提高教學效率，保證課堂質量。在這種教學環境下，學生能夠更合理利用課堂時間。教師在教學過程中通過信息技術可以將知識更好的展現給學生，讓學生更深入的理解課堂教學內容。因此，必須要提高成人教育過程中的信息技術水平，建立完善的信息資源和教學平臺。

在成人教育教學過程中要積極努力的建設三通兩平臺，這樣才能進一步促進信息技術與教育教學的深度融合。在這一環境下成人學校應該引進多樣的教學方式，積極在校園中建立寬帶網絡校校通，發揮互聯網資源在成人教學過程中所起到的重要作用。讓學生利用網絡進行學習，豐富學生學習資源。建立數字教育資源公共服務平臺與教育管理信息系統平臺。縮減教育的時間和空間限制。使學生能夠在學習過程中及時了解更多新知識，加強信息技術與教育教學之間的聯系，進行深度融合。

二、推進教育信息化發展是信息技術與教育教學深度融合的關鍵

隨著信息技術在教育領域的發展，現代教育也發生了極大的改變，大大提高了現代教育的質量，促進現代教育的發展。為了滿足現代社會對教育發展的需要，我國開始推行教育改革，而信息化的教育是教育改革的必然發展趨勢。在這種環境下，每一個教師都要不斷提高自身教學水平，重視信息技術與教育教學的深度融合，這是現代教學發展的重要工作。這是一種探索，是一種目標，更是對于教育教學環境的美好愿景。在推進信息技術與教育教學深度融合的今天，一定要在實施過程中，注重方式方法，將美好的前景與矛盾的現實逐步趨于統一，變理想為現實，將信息技術的前沿性與科技性，體現在教育教學中，深度融合體現的是一種狀態，融入信息技術的課堂呈現與課堂模式的狀態，這是需要一段時間的鉆研與摸索的過程，相信堅持下去，一定能使學生的課堂呈現出豐富多彩的知識環境。

三、信息技術與教育教學深度融合的最終目標是培養適合21世紀需要的復合型人才

今天的學生就是明天的人才，今天的教師肩上的擔子十分沉重，讓每個人能夠感受的到的就是教育教學的客觀要求，我們在不斷推行素質教育的今天，還有很多的教師在做應試教育，填鴨式教學，這樣的課堂讓信息技術教育教學該如何進行？只有將課堂還給學生，將知識的自主性還給學生，相信學生會讓自己的學習變得更加急迫，讓自己的知識儲備更加豐富，自主探究問題，成為社會需要，能夠真正解決實際問題，懂學習，會思考的全面人才。

信息技術是隨著時間的推移逐步發展的，教育教學也是針對課程的結構不斷變化的，將信息技術與教育教學的發展與變化，達到同步，才能夠使學生的學習達到最好的效果。信息技術需要教師學習，教育教學需要教師深究，不斷推進的教育教學平臺需要建設，在信息技術與教育教學深度融合的過程中，我們需要思考的還有很多，相信通過我們的努力，一定能夠將信息技術與教育教學深度融合做到最好，也一定能夠將我們的學生培養成為符合新時期要求的人才，為建設我們的國家貢獻自己的力量，為實現中國強國之夢奠定好扎實的人才基礎。

參考文獻：

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