班級管理之

王淑艷

摘要：班級是學(xué)校開展教育教學(xué)工作的基本單位，班主任則是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個好的班主任定能帶出一個好的班級，一個好的班級就能成就一批好學(xué)生。每一個班主任都在為此盡心經(jīng)營著，一累就是三年，之后循環(huán)往返，周而復(fù)始。其實兢兢業(yè)業(yè)三年不如盡心盡力三個月。剛步入初中的學(xué)生可塑性很大，他如何成長在很大的程度上取決于班級的環(huán)境，學(xué)習(xí)的氛圍，教師的引導(dǎo)。有人在教學(xué)層面提出這樣一個口號：決勝一百天。他們通過大量的研究發(fā)現(xiàn)新生入學(xué)前一百天的成績將成為預(yù)測該生三年成績的一個很重要的參考值。于是回顧二十幾年來的班主任工作，品味每一個細節(jié)，在班級管理中我為自己提出這樣一個口號：精心一百天，精彩三年。那么，班主任怎樣把握這一百天呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是做好“五個一”。

關(guān)鍵詞：班級管理班主任

一、第一次講話——與眾不同

接過初一三班，點數(shù)了名單的人數(shù)——四十七人，于是我準(zhǔn)備了四十七張白紙。我走進班后很嚴(yán)肅的說了聲：“安靜！”之后分發(fā)白紙。當(dāng)學(xué)生用詢問的眼神看我時，我開始了在他們面前的第一次講話：“大家好！這是咱班同學(xué)的名單，是按小升初的成績排的，我沒有看過你們的名字和你在這張名單上的位置，因為它只能代表你的過去，我把它發(fā)給你們請在你名字的后面寫一個‘到字。我只想知道今天誰沒來。”學(xué)生開始有秩序的傳閱并簽到。名單再次回到我手中我又繼續(xù)我的講話：“請同學(xué)們看你桌面上的白紙，那就是你們今天給我留下的印象，我不知道你們的名字，不了解你們的成績，更不知曉你們誰曾經(jīng)品學(xué)兼優(yōu)，誰調(diào)皮頑劣。你的小學(xué)生活跟初中無關(guān)，你的過去和我毫不相干，我就從今天、從現(xiàn)在往后看。我希望大家能讓我在驚喜中認(rèn)識你，在為你喝彩時記住你的名字。”其實在很多時候人都希望能從新來過，那我就再給他們一次重塑自我的機會，也許會有奇跡發(fā)生。

二、第一節(jié)課——展現(xiàn)自我

有這樣一段話我百讀不厭：班主任的威信要用廣博的知識、扎實的專業(yè)底子去“征服學(xué)生”；用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去“感染學(xué)生”；用真誠、愛心和無私奉獻的情感去“打動學(xué)生”；用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去“影響學(xué)生”。因此，我要用第一節(jié)課去贏得學(xué)生心。記得新班的第一節(jié)課我說了這么幾句話：我有兩個身份，其一是你們的班主任，其二是你們的數(shù)學(xué)老師。今天就由我?guī)ьI(lǐng)大家去攀登初中的數(shù)學(xué)高峰。本節(jié)課提一個要求請你把手放好，腳放平；還有兩個保證，一是為了你自己請保證聽課質(zhì)量，二是我保證讓你有意想不到的收獲和提升。話說完之后我就開始講我準(zhǔn)備又準(zhǔn)備的課。這節(jié)課講正數(shù)和負數(shù)，對于數(shù)的擴充我由小學(xué)一年講到六年，由初一滲透到初三，還點了一句高中的復(fù)數(shù)。講海拔我談了一些地理知識，講用正、負數(shù)表示我又說了歷史中公元紀(jì)年的知識。課后一個男孩子說：“老師我發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)就是不一樣。”還有的學(xué)生問：“老師還哪節(jié)課上數(shù)學(xué)？”這便是我所期待。

三、第一天——言傳身教

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。因此，新生入學(xué)的第一天，在講校規(guī)校紀(jì)時，要求學(xué)生不亂扔垃圾，我會隨手撿起掉在地上的粉筆頭：要求學(xué)生專心致志學(xué)習(xí)，我便把全部的熱情投入到課堂上認(rèn)認(rèn)真真從教；我努力地用我的一言一行去激勵學(xué)生，感染學(xué)生，指導(dǎo)他們的行為，凈化他們的心靈。

四、第一周——關(guān)注細節(jié)

學(xué)生由小學(xué)入初中年齡并未增加，身份卻發(fā)生了變化。我們?nèi)菀缀鲆曅律€是小學(xué)生這一點，有時自認(rèn)為他們應(yīng)該懂，其實他們是真的不明白。我班學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時就有這么幾個場面讓我記憶猶新：小樹上蕩秋千，走廊里踢毽子，課堂上玩手……你大聲訓(xùn)斥，他們會覺得很委屈，他們認(rèn)為這很正常。由他們無奈茫然的表情可以看出他們真

的不是存心故意，因此班主任不僅要做好預(yù)測，平時對學(xué)生生活細節(jié)的關(guān)注尤為重要。于是我將已經(jīng)發(fā)生的和有可能會發(fā)生的情況做一統(tǒng)計，并動員全班同學(xué)共同制定了一份班級細則，從進校門不許騎車開始到放學(xué)回家寫作業(yè)、復(fù)習(xí)并預(yù)習(xí)結(jié)束，規(guī)范了這一天的每一個細小環(huán)節(jié)。這樣學(xué)生有了可依據(jù)的“章程”，我也盡量做到防患于未然。當(dāng)學(xué)生再觸犯“班規(guī)”時，我就要依規(guī)處理，學(xué)生也就不會感到委屈，或心中不服，更不會產(chǎn)生抵觸情緒了。

五、第一百天——細心經(jīng)營

班級管理是一種有意味、動心思、常琢磨、富有挑戰(zhàn)性的工作 ，千萬不要三分鐘熱血，要有恒心，有毅力。新生入學(xué)的前一百天作為班主任的我們異常的辛苦，如果這一百天能堅持做好每一環(huán)節(jié)，保證學(xué)生每一節(jié)課全身心投入，每一項活動積極參與，每一次勞動踴躍參加，那么你的班級就會成為一個健康、向上、和諧的集體。

教師的職業(yè)是平凡，班主任的工作是瑣碎的，當(dāng)疲憊無奈時看到學(xué)生們健康成長，看到班級和諧向上，自己仿佛也有了幾分安慰。人說沒有愛好的人生是杯淡水，沒有追求的人生是場昏夢。目標(biāo)既已選定了遠方，就應(yīng)該風(fēng)雨無阻。最后與大家用這幾句話共勉——哲學(xué)家說：一個熱愛生命的人，不再靠自己而是靠他所愛的東西活著，一個熱愛教育的人，不再靠自己，而是靠他所愛的教育活著。那么我要說：“鐘愛教育，鐘愛學(xué)生，快樂教育的花朵才會悄然綻放。”

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