芻議中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀和措施

祝春雨

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)對(duì)于人才需求量的不斷增多，中職院校的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作也得到了更多的關(guān)注。為了使中職院校的學(xué)生能夠順利的就業(yè)，穩(wěn)定就業(yè)，成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人才，中職院校開展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，這對(duì)于學(xué)生和學(xué)校都具有非常重要的意義。就業(yè)指導(dǎo)工作的主要目的和任務(wù)，就是幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念，提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。本文分析了中職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀，并針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀措施

現(xiàn)階段我國(guó)中職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，中職院校開展就業(yè)指導(dǎo)工作，能夠幫助學(xué)生正確的進(jìn)行自身職業(yè)定位，提升自身的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)觀念。中職院校應(yīng)對(duì)從自身出發(fā)，重視就業(yè)指導(dǎo)工作，分析當(dāng)前存在的問題，完善就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，以學(xué)生就業(yè)作為指導(dǎo)目標(biāo)，加強(qiáng)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力，認(rèn)真貫徹和落實(shí)就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生順利的擇業(yè)和就業(yè)，使就業(yè)指導(dǎo)工作充分的發(fā)揮應(yīng)有的作用，也有利于中職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

1.就業(yè)指導(dǎo)工作理念落后

當(dāng)前我國(guó)很多中職院校在對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作上缺乏重視，沒有充分意識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)工作的重要意義，在就業(yè)指導(dǎo)工作過程中沒有發(fā)揮其工作的作用，只是對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單的介紹就業(yè)的相關(guān)情況，并沒有重視學(xué)生的就業(yè)心理和經(jīng)驗(yàn)，以及和用人單位之間充分的溝通。工作內(nèi)容普遍都只是為學(xué)生提供一些就業(yè)方面的信息，解答學(xué)生的疑問等，并沒有實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生選擇職業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)心理和就業(yè)后的相關(guān)問題等，這樣就導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作不能真正的起到應(yīng)有的作用。

2.課程建設(shè)缺乏合理性

課程建設(shè)對(duì)于學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作來說是一項(xiàng)重要的組成部分，也是其工作的核心內(nèi)容，要想做好就業(yè)指導(dǎo)工作，就必須對(duì)課程建設(shè)進(jìn)行完善。然而當(dāng)前我國(guó)的中職院校中，課程建設(shè)明顯缺乏合理性，在理論教程上比較落后，導(dǎo)致指導(dǎo)工作缺乏實(shí)際的指導(dǎo)意義。在就業(yè)指導(dǎo)工作的進(jìn)行過程中，指導(dǎo)教師忽略了指導(dǎo)工作的實(shí)踐性，只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些基礎(chǔ)的技巧培訓(xùn)，對(duì)于學(xué)生自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建以及社會(huì)需求并沒有予以重視。另外在進(jìn)行指導(dǎo)工作時(shí)，社會(huì)實(shí)踐方面明顯的欠缺，很多學(xué)生完全沒有了解當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境，也沒有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于自身所學(xué)習(xí)和從事的職業(yè)缺乏認(rèn)識(shí)，不能夠發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)工作的有效意義。

3.指導(dǎo)教師隊(duì)伍不夠完善

當(dāng)前我國(guó)的中職院校中，普遍都受到一些客觀因素的限制，例如辦學(xué)經(jīng)費(fèi)以及教師隊(duì)伍等方面，所以很多中職院校難以形成一個(gè)優(yōu)秀的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。即使有些中職院校具備一支就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，但是這支隊(duì)伍中仍有大部分的就業(yè)指導(dǎo)教師并非專業(yè)教師，沒有受到過相關(guān)的專業(yè)訓(xùn)練，更沒有過企業(yè)工作經(jīng)歷，一般都是學(xué)校中的黨政干部或者一些班主任，缺乏專業(yè)的指導(dǎo)教師，隊(duì)伍中的就業(yè)指導(dǎo)教師是在本職工作的前提下，兼任就業(yè)指導(dǎo)教師的職責(zé)，在進(jìn)行學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，沒有充足的時(shí)間，也缺乏專業(yè)的指導(dǎo)。另外中職院校中，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和輔導(dǎo)培訓(xùn)方面的工作還沒有得到完全的開展，而且教師隊(duì)伍的不完善對(duì)于中職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作也具有一定的制約和影響。

二、加強(qiáng)中職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的措施

1.更新.就業(yè)指導(dǎo)工作理念

在整個(gè)中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)全面貫徹對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)工作除了學(xué)校的管理機(jī)構(gòu)之外，還要具備校外的服務(wù)團(tuán)體，全面、完善的完成學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的就業(yè)指導(dǎo)工作。所以，中職院校應(yīng)充分意識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)工作的重要意義，大力支持學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。中職院校在教育過程中，應(yīng)重視學(xué)生自身的個(gè)體發(fā)展，充分開發(fā)學(xué)生的各項(xiàng)潛能，讓學(xué)生能夠得到身心的全面發(fā)展，讓學(xué)生的發(fā)展成為學(xué)校的教育理念。另外對(duì)于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)校應(yīng)做好宣傳工作，并加強(qiáng)思想觀念教育，使學(xué)生提升自身對(duì)于職業(yè)的思想觀念，激發(fā)學(xué)生參與就業(yè)指導(dǎo)的興趣和積極性，讓學(xué)生充分的意識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)對(duì)于自身職業(yè)生涯規(guī)劃的正面影響，這樣才能夠充分的發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)工作的有效作用。

2. 完善就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)

在就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)中，學(xué)生擇業(yè)心理是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)自身就業(yè)產(chǎn)生一定的自信心，讓學(xué)生在就業(yè)過程中保持一個(gè)積極向上的態(tài)度。在這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生思考自身的職業(yè)理想、當(dāng)前社會(huì)和就業(yè)形勢(shì)對(duì)于學(xué)生能力的需求，從而通過就業(yè)指導(dǎo)，探索出符合學(xué)生職業(yè)發(fā)展的合理方案和規(guī)劃。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身進(jìn)行一個(gè)準(zhǔn)確的定位，在擇業(yè)和就業(yè)時(shí)對(duì)自身有一定的信心，但是也不能好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況認(rèn)真的選擇。教師在就業(yè)指導(dǎo)過程中，也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我分析，幫助學(xué)生形成不斷提升自身素質(zhì)的正確習(xí)慣，讓學(xué)生能夠具備一定的心理準(zhǔn)備去面對(duì)未來就業(yè)過程中的挫折和壓力。學(xué)生通過不斷的自我分析和總結(jié)，不斷的提升和完善自身的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。

另外，學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)應(yīng)在課程建設(shè)中得到高度的重視。在就業(yè)指導(dǎo)過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)以社會(huì)需求為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，使學(xué)生能夠提前感受和了解企業(yè)在生產(chǎn)過程中的相關(guān)內(nèi)容，通過理論和實(shí)際的結(jié)合，為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)習(xí)平臺(tái)，從而提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。基于實(shí)訓(xùn)，中職院校應(yīng)為建立一個(gè)專門校外實(shí)訓(xùn)基地，與企業(yè)合作。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的弊端就是時(shí)間比較短，缺乏相關(guān)的設(shè)備，校外實(shí)訓(xùn)能夠明顯的解決這些問題，而且能夠使學(xué)生通過在真實(shí)的就業(yè)環(huán)境，充分適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境，將就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的實(shí)際工作相結(jié)合，不僅讓學(xué)生對(duì)企業(yè)有一個(gè)深入的了解，提高學(xué)生的就業(yè)可能性，也讓企業(yè)全面的了解實(shí)習(xí)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，從而選擇錄用人才。

3. 提升就業(yè)指導(dǎo)教師專業(yè)素質(zhì)

作為就業(yè)指導(dǎo)工作的主體，教師對(duì)于學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)有著非常重要作用，所以應(yīng)對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，提升指導(dǎo)教師的專業(yè)能力。就業(yè)指導(dǎo)教師必須具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，也要有相關(guān)的就業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。中職院校應(yīng)對(duì)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行后期培訓(xùn)，不斷的加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資力量以及專業(yè)素質(zhì)。指導(dǎo)教師也可以通過自身的努力獲得一些相關(guān)的專業(yè)證書，使中職院校的就業(yè)指導(dǎo)不斷的規(guī)范化。

三、結(jié)束語

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才需求量以及人才的質(zhì)量要求也越來越高。中職院校作為我國(guó)人才培養(yǎng)的主要陣地，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，以使學(xué)生能夠滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求。我國(guó)在中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方面的工作已經(jīng)取得很好的成績(jī)，但是也存在一定的問題，需要不斷的進(jìn)行更新和完善。就業(yè)指導(dǎo)工作的最主要目的就是幫助學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)。在就業(yè)指導(dǎo)過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，為學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)，提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。

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