大學(xué)生同性戀取向研究進展

李雙會　許錦秀

摘要：性取向是指人對他人在軀體和情感上的認(rèn)識，分為異性戀，同性戀和雙性戀。眾所周知，異性戀是被大眾所接受和認(rèn)同的，雙性戀者較為少見，而同性戀取向備受社會關(guān)注，由同性戀所衍生的心理、生理和社會問題日趨增多。本文將從國內(nèi)以往對大學(xué)生同性戀取向調(diào)查研究結(jié)果中，對大學(xué)生同性戀取向的研究進展做一總結(jié)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生同性戀取向危害成因解決辦法

性取向包括異性戀，同性戀和雙性戀。通常異性戀為對異性產(chǎn)生浪漫情感與性的吸引、同性戀為對同性產(chǎn)生浪漫情感與性的吸引、雙性戀為對兩性均能產(chǎn)生浪漫情感與性的吸引。此外，亦有無性戀的概念（即對兩性均無浪漫情感或性的吸引）。

不管是什么國家、民族還是文化差異，同性戀取向都是客觀存在的。過去人們對同性戀現(xiàn)象還是比較排斥，甚至讓人難以接受，由于科學(xué)的研究和媒體力量，很多人改變了原有的態(tài)度，逐漸以一種包容的心態(tài)去接受并容納他們[1]。

大學(xué)時期是大學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀建立、形成并逐漸完善的重要時期， 大學(xué)生們對性和周圍世界有著強烈的探索欲望。大學(xué)生的性激素分泌比較旺盛，性沖動也很強烈[2]。大學(xué)生已經(jīng)進入性生理成熟和性心理趨向成熟的階段，性是必須要面對的問題。若處理不好，會直接影響他們的心理健康，甚至?xí)T發(fā)心理障礙。 對于大學(xué)生來說，正確的性觀念是確保大學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)秩序、身心健康及人格獨立完整的重要因素[3]。

然而，我國潘綏銘（2004）對全國大學(xué)本科生性觀念與性行為狀況的調(diào)查顯示，有6%的男性和5.4%的女性大學(xué)生在大學(xué)期間首次發(fā)生了與同性之間的性接觸。張北川對同性戀者的 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：同性戀中30%—35%曾有過較強烈的自殺念頭，同性戀中9%—13%曾經(jīng)發(fā)生過自殺行為。嚴(yán)由偉（2003）為了解青少年學(xué)生同性親密行為、同性戀萌芽及初期發(fā)展的特點和規(guī)律，編制了調(diào)查表，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大學(xué)生有過同性親密行為者占調(diào)查人數(shù)的23.6%，且初中、高中、大學(xué)階段具有明顯的連貫性。連貫行為中大學(xué)階段占該行為者的 43.2%；在行為體驗上，許多學(xué)生的同性親密行為不完全具備同性戀行為特征，但大學(xué)階段有 5.1%的人獲得過同性性體驗，有4.5%的人心存同性親密性行為愿望[4]。

鄭建東等[5]了解大學(xué)在校學(xué)生男男性接觸者（MSM）中性取向自我認(rèn)同以及艾滋病相關(guān)危險因素，研究了大學(xué)院校和科研院所的27名學(xué)生MSM進行個人深入訪談。受訪對象的年齡分布于19～29歲，大部分是本科生和碩士生， 2人為少數(shù)民族；調(diào)查者中自我認(rèn)同為同性戀有21人， 自我認(rèn)同為雙性戀有6人，對艾滋病有一定了解，存在多性伴一夜情行為；學(xué)生MSM習(xí)慣于上網(wǎng)尋找性伴侶。受訪者中未發(fā)現(xiàn)有HIV感染者，有2人新近感染梅毒。受訪者中大多對自己的同性性取向表示認(rèn)同，但基本上都能感受到或想象到來自家庭和社會的壓力。我國學(xué)術(shù)界認(rèn)為崇尚生育的傳統(tǒng)文化是導(dǎo)致我國社會歧視或反對同性戀的淵源和基礎(chǔ)，它破壞了同性戀者之間情感發(fā)展聯(lián)系和建立穩(wěn)定關(guān)系的可能性[6]。為了將來給父母一個交代，大部分受訪者會考慮和女性結(jié)婚，絕大多數(shù)結(jié)婚的MSM將會有男、女雙性性行為，此種行為使他們無疑將成為艾滋病和性病傳播的潛在橋梁人群。

對于大學(xué)生來說，情感生活是他們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，而性取向?qū)Υ髮W(xué)生情感生活有著重要影響。大學(xué)生相對于青少年和高中生來說，思想、身體較成熟，但由于尚處于求學(xué)階段，同性戀取向仍然是個弱勢群體。因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人處在這種狀態(tài)時，作為朋友、家人、學(xué)校方面要給與足夠的重視和心理疏導(dǎo)，使他們積極配合并逐漸緩解壓力，減輕痛苦，從而走出心理陰影。避免因此而導(dǎo)致的自卑、孤獨、壓抑甚至自殺念頭。在國內(nèi)有些大學(xué)這方面做的就很好，他們成立了注同性戀現(xiàn)象的學(xué)生社團，讓大學(xué)生都參與進去，體驗了解同性戀大學(xué)生的心理狀態(tài)，從而更好的關(guān)心、幫助他們適應(yīng)大學(xué)生活，讓他們能夠輕松愉悅地度過大學(xué)生活，迎接嶄新的未來。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚遠(yuǎn).加強大學(xué)生同性戀心理健康教育江靜[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報.2011，1：236.

[2]鄭祥專.高校性教育模式探析 ——基于三明學(xué)院大學(xué)生性知識觀念調(diào)查的思考[J].2012conference on creative education .996-1000.

[3]馬賽飛.庫里曼， 陳善斌.關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生性觀念的思考科技向?qū)J].2011， 17：126.

[4]劉珺.大學(xué)生性取向量表的編制[D]；江西師范大學(xué)，2011年.

[5]鄭建東，吳尊友，龐琳等.大學(xué)在校學(xué)生男男性接觸者性取向自我認(rèn)同與艾滋病相關(guān)危險因素定性研究[J].中國艾滋病性病.2008， 14（3）：258-260.

[6]張北川，儲全勝.同性愛與艾滋病[J].中華流行病學(xué)雜志.2005，26（5）：320 -3221.