淺議中藥制藥專業新生的入學教育

劉洪智

摘要：中職學校的中藥制藥專業新生，在面對日后的學習生活及未來的職業規劃時，難免會感覺迷茫無助，因此新生的入學教育能夠有效地幫助學生明確學習目標，掌握學習技能，樹立正確的學習態度，本文通過分析中職學校學生的自身情況，以及中藥制藥專業特點，從思想教育、專業教育及職業規劃等三方面探討新生入學教育方案。

關鍵詞：中藥制藥 新生 入學教育

近年來，醫藥就業市場日益擴大，中藥制藥方面的需求也隨之不斷增加，如何培養出具有高技能、高素質的醫藥生產人才，是各中職學校面臨的重大挑戰。而新生的入學教育方案，能夠為學生在開始學習生活之初排憂解難、答疑解惑的作用，且能夠有效地糾正中職學校學生不良學習習慣，端正學習態度，樹立起正確的學習目標，是中職教育中不可或缺的一個環節[1]。然而，隨著近年來辦學規模的日益擴大，招收人數也在不斷激增，入學教育也應與時俱進，不斷加以完善和提高。

1.中職學校學生特點分析

1.1 學習目標不明確

許多學生對于中藥制藥專業了解不夠明確，并非根據自身條件以及興趣愛好出發，或是聽從家長要求，或是跟風隨大流，僅僅因為尚未達到就業年齡，進入中職學校能夠混夠時間、取得一張文憑，或者掌握一技之長[2]。隨著課程學習的不斷深入，勢必遇到越來越多的問題，學習動力及后勁便有明顯下降。

1.2 無法保持端正心態

由于中職學校學生均經歷過中考失利，通常無法得到家庭及社會的足夠重視，自身也容易出現自卑心理，對于中職學歷并不寄予過多的希望，面對畢業后的前途存在著迷茫心態，普遍存在信心不足的情況。

1.3 學習方式不得法

中職學校學生的成績普遍偏低，自身缺乏良好的學習思維能力，未能養成較好的學習習慣。尤其之前初中學習課程往往比較獨立，學科之間不存在較大的聯系，因此學生對于未來將要開始的中藥制藥專業學習未做好充分的思想準備，無法制定合理的學習計劃，往往將學習當做負擔，缺乏學習興趣[3]。

2.入學教育構想

2.1 加強思想教育

中職學校學生正處于人生觀、世界觀形成初期階段，是增長知識、樹立志向的關鍵時期，因此應首先幫助學生樹立起遠大理想，培養學生堅定的信心，和吃苦耐勞的精神。指導學生熱愛中醫藥事業，不斷提高自身素質，幫助家庭，回報社會，認識到中藥制藥專業所肩負的崇高使命，使學生增強自信，對未來充滿希望，從而培養出積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌，排除雜念，為未來的學習打下良好的基礎[4]。

2.2 明確目標，合理制定學習計劃

入學教育應緊密聯系中職學校中藥制藥專業的特點，幫助學生擺脫初中學習那種學科間互不關聯、片面追求分數和名次的學習方式，從思想讓認識到中職教育的目的是為將來的職業工作時間打下一個堅實的基礎，掌握獨立思考、自我學習以及自行分析解決問題的能力，重點培養學生的職業技能以及職業素養，使學生徹底了解需要學習的課程，從而明確學習目標，形成一個明確的學習規劃，避免學習過程中的盲目被動。

2.3 強調實踐能力

通常情況下，中職教育的通識教育多分為公共基礎課、專業課及選修課等三類，主要為了使學生掌握基礎知識，具備基本職業素養。中藥制藥專業的專業課程包括中藥學、中醫基礎理論、天然藥物化學、方劑學、生藥學等課程，其內容較為龐雜，且多為理論學習，學生在最后一個學期才有機會接觸與就業崗位有關的實踐課程，這使學生形成一個誤解，認為中藥制藥專業仍然是一個以理論為主的專業。因此在入學教育時，應當糾正這一錯誤認識，明確本專業是一門實踐性非常強的學科，學生應具備藥品生產、藥品炮制、藥品調劑等實踐技能，重視自身動手能力及創新意識的培養，從而滿足未來職業要求。

2.4 介紹本專業教育現狀及成效

許多入學新生往往存在對于學習成效及未來前途的疑慮，認為中等職業教育無法使自己具備足夠適應社會的技能及素養，因此，在入學教育環節，應重點介紹院校在辦學過程中取得的成效，使學生了解學校的特色及優勢，從而使學生打消顧慮，開闊眼界，增強信心。同時，針對學生及家長所關心的未來就業問題，應適時介紹往屆畢業生的去向，宣傳優秀畢業生所取得的卓著成績，并詳細介紹學校的畢業實習基地、合作實習單位，使學生深入了解學校的畢業實習方案，從而深受鼓舞，樹立信心，珍惜學習時間，奮發向上，全面發展。

2.5 協助學生進行職業規劃

職業規劃應建立在自身特點及外部環境雙重考量的基礎上，學生應根據個人興趣、能力水平、發展目標等多方面進行合理規劃，從而實現個人目標的最大化。中職學校的學生剛剛經歷過中考的失利，結束了初中生活，往往情緒低落、茫然失措，進入中職學校后容易喪失前進動力，此時來自學校的指導顯得格外重要，在整個學習過程中，起到提綱挈領、明確方向、鼓舞斗志的作用。通常入學教育應注重下列內容：

（1）引導學生開展深刻的自我分析和自我認識，尋找自身優勢及不足，明確個人興趣愛好，從而找準努力方向；

（2）指導學生合理制定短期學習及實踐計劃，同時展望未來，樹立起遠期發展目標，有意識地向既能夠滿足自身興趣愛好，又能夠全面提升自身素質、適應社會需求的職業方向發展，從而順利邁出職業規劃的第一步。

3.完善入學教育機制

在進行入學教育時，可邀請先進學校、制藥企業主管、中醫藥專業學術專家、往屆畢業生代表等人員共同參與，為新生規劃出豐富多彩的人生藍圖。同時，還應采用更加多樣化的入學教育方式，不僅僅將場所局限于教室，可采用實驗室參觀、企業實地考察、新老生交流會等多種方式，激發學生參與熱情。此外，應制定固定全面的入學教育機制，委任長期參與該環節的教師擔任教育專員，從而為學生上好入學的第一堂課，為學生的全面發展和美好未來作出更重要的貢獻。

參考文獻：

[1]胡育筑.藥學專業新生研討課的實踐與體會[J].中國高等醫學教育，2010，（10）：53-54.

[2]陳蘭蘭，趙健.藥學類學生的職業生涯規劃引導[[J].藥學教育，2012，28（1）：11-13.

[3]陳小英.醫學院校新生教育管理模式的思考與探索[J].西北醫學教育，2011，19（3）：443-446.

[4]甘靈，張光遠.大眾化背景下加強工科學生實踐環節的探討[J].西南交通大學學報（社會科學版），2009，10（4）：71-75.