從微文化看當前大學生思想教育問題

廖振丹

摘要：以微博、微信為代表的“微時代”的到來，標志著一個新興的文化形態即“微文化”時代的到來。一百四十字的微博，傳遞的信息往往是碎片化、零散化的個人感悟和以及個人的筆記。而當代的大學生，正處于這種文化形態當中，在這種文化形態下，高等院校的思想教育工作面臨著巨大壓力和考驗，如何做好大學生思想教育工作，是本文著重闡述與研究的主題。

關鍵詞：微時代 微文化 思想教育 主題

隨著網絡的普及，全民網絡知識和網絡應用的情緒進一步高漲，網絡文化，尤其是以微信微博為代表的微文化方興未艾。而青年學生，是網民群體中最為活躍也是思想性最強最具創新部分的群體。在整個微文化的構建中，青年學生不但深受這種文化氛圍的影響，并且，他們也積極投身于這種文化的建設當中，成為微文化的創作主體。

一、微文化視域下，思想教育面臨的機遇與挑戰

網絡是一把雙刃劍，作為網絡的產物的微文化也存在著正反兩方面的意義。一方面，微文化的輕松、幽默和以反文化姿態出現的新一輪的文化解構與重建，極大豐富了現代文化視域的廣闊內涵。而從另一方面看，微文化當中滲透了網絡文化中消極腐朽的文化基因，包括色情、西方腐朽的生活方式的和平演變以及別有用心的敵對勢力故意針對中國青少年展開的文化滲透；這些構成了網絡文化中的消極因素。

而在微文化影響的大環境下，思想教育往往被是被解構的對象。在價值觀日益多元化的當下社會，面對傳統的、以課堂教育為主的思想教育，往往并不能引起廣大青年學生的共鳴；相反，有時這種帶有說教性質的思想教育會激起他們的逆反心理，而會以一種排斥的心理去對待。

然而，由于微文化傳播具有互動性、迅疾星和私人性的特點。而這些特點，卻為高校思想教育者展開思想教育實踐提供了極大的便利和有益的啟示。高校教育者可以通過對學生的微信微博狀態，進行實時關注，分析把握其思想動態，找出其在思想問題上所遭遇的困惑，對其進行“一對一”的指導和幫助。同時，在這個開放性的公關空間中，以傳遞飽含正能量的信息占領網絡輿論空間的高地，重塑社會主義主流價值觀以占據微文化領域的思想高地。這是在微文化時代，技術進步為思想教育廣泛傳播帶來的歷史機遇，也是廣大高校主管思想教育的人士所不應忽視的。

二、微文化時代大學生思想教育的意義

進入微文化時代，面對錯綜復雜而又良莠難分的信息，大學生接受思想教育具有非常重要的現實意義。

首先，青年學生正處于世界觀、人生觀和價值觀成型的時期。在這一時期，由于思想缺乏足夠的穩定性和足夠的社會經驗去分辨是非，往往會被虛假信息或者別有用心的人士所誤導，從而使得世界觀、人生觀和價值觀產生偏離。在這一時期，青年學生積極接受正確價值觀的引導，深入參加學習思想教育，可以及時糾正思想上出現的謬誤，樹立起正確的世界觀，使得自己能夠沿著正確的人生方向去實現自己的人生價值。

其次，在微文化時代，主動參加到健康主流微文化的建設當中，是每個青年學生義不容辭的責任。大學生群體是經歷過高等教育的高素質人群，他們是社會主義文化現代化的建設者。微文化只是一種文化形態，是文化含義的文化形式。而最終決定一種文化的價值，在于其所代表的內容。作為國家和社會的主人，青年學生在微文化建設中，應當致力于建設陽光、健康向上的微文化氛圍。為正能量點贊，在微文化的視域中弘揚社會正氣。在參與微文化正能量的建設的實踐當中，青年學生也會從中體會到自我價值的成長。他們以主人翁的姿態，去進行文化的構建，是其本身公民精神的一次廣泛實踐，對于培養社會主義接班人具有深遠意義。

三、微文化時代，思想教育應堅持的原則

在微文化時代，隨著文化內涵和文化語境的變遷，我們的文化品味和表達方式發生了很大的變化。因此，在進行思想教育的時候，我們應緊扣時代潮流，堅持思想教育的與時俱進。

第一，在微文化中進行思想教的實踐中，我們必須堅持創新性原則。網絡時代的重要精神內涵就是顛覆，而從積極的意義上講，顛覆即是創新。在互聯網時代，思想教育必須以創新原則為指導。將新鮮、新奇的事物呈現給青年學生。

第二，在微文化進行的思想教育的實踐中，我們必須堅持正確的價值取向，堅持正確性原則。微文化的思想教育實踐，是秉承社會主義核心價值觀的精神進行，是高校教育者在微文化領域，傳播宣傳馬克思主義，建立社會主義核心價值觀的偉大實踐。

第三，在微文化中進行思想教育的實踐中，我們必須堅持科學性原則。科學性原則是指在進行思想教育的實踐中，我們必須按照學科規律和教育學的規律辦事。因為思想教育有其內在學科設置的邏輯和教育學的內在關聯，教育者必須緊緊把握其內在規律，才能使得思想教育的成果更加明顯。

四、 微文化時代，高校思想教育工作的具體對策

在微文化日漸成為重要文化形態的當下，高校思想教育者必須認真研究這一新出現的文化現象，把握現實，提出具有實踐意義的對策。而根據微文化時代的特點，和當前高校教育工作的現狀，以下幾條對策切實可行：

第一，在制度建設上，組件思想教育工作者的工作制度，建立專業的工作團隊在網上對學生的思想動態就行取樣調查。然后，以此調查樣本為原始數據，分析當前青年學生的思想狀態和思想動向，為思想教育工作取得大量真實可靠的原始資料。

第二，在平臺建設方面，高校教育者應組建專門的微信、微博平臺。在微文化時代，思想教育者，只有融入到微文化的氛圍當中，才有可能實現自身在網絡世界的傳播與發展。

第三，建立專門的互聯網思想教育培訓隊伍。微文化時代的思想教育，不同于傳統課堂的教學，它有其自身的特點。建立專業的思想政治培訓隊伍，依托于互聯網思維，才能推進大學思想教育在微文化時代的新發展。

參考文獻：

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