高職高專師范生支教管理存在的問題和改革思路

鄭宇宏

摘要：針對高職高專師范生支教管理難度加大，穩定性降低的特點，分析造成此現象的產生原因，找出問題根源，在此基礎上提出服務與管理于一體，學校與家庭于一體的改革思路與建議。

關鍵詞：師范生支教管理問題思路

一、高職高專師范生支教管理概述

高職高專師范生支教是指學生在完成文化基礎課、專業基礎課、專業課以及校內專業實訓以后進行的實踐性教學環節，是提高學生實踐技能的重要途徑，它是學生將專業課程內容由理論到實踐系統轉化的過程目的為學生實現在學期間與用人單位、與崗位的零距離接觸使學生快速樹立起職業理想、養成良好的職業道德、練就過硬的職業技能，從根本上提高人才培養質量畢業后順利就業、盡快適應并參與本行業職業崗位實際工作打下堅實的基礎。它由學校、用人單位、學生三方共同參與，具有管理主體多元化、實習地點分散化、實習內容多樣化等特點。支教是高職高專幼師學校一種新型的教學模式（ “2加1”教學模式），多年來，通過加大校內外合作力度、拓展實習基地、加強學生管理等辦法，取得了良好效果。

然而，近年來，我們通過調查發現，支教學生離職換崗現象嚴重，管理難度加大，穩定性降低，存在極大管理漏洞錯位。個別學校還發生了學生在實習中出現無視校規校紀或者粗暴管理學生等重大事故。不僅對學生本人造成無法挽回的影響，對學校發展和社會穩定也有極大危害作用。

二、存在的問題和產生的原因

（一）學校培養目標和定位不準確，沒有突出實訓的優勢和地位

作為高職高專幼師學校教育，它的定位應該是：強化學生動手能力運用所學專業理論知識比較熟練地掌握應用用人單位一般業務操作和管理技能為今后走上工作崗位奠定較強的操作能力在競爭中取得相對優勢的起點。從目前的情況來看一些高職高專幼師學校教學沒有突出這個特點或突出特色不夠還是照搬傳統的辦學思路和模式 課程結構和教材體系不合理、不完整，過分地依賴課本向學生灌輸基本理論和基本原理忽視了實踐性教學和實訓等教學環節，沒有突出實訓實習課的優勢和地位：教師教學方法和教學手段比較滯后、專業課教師知識更新不及時，沒有用人單位工作實踐經驗 本身的實際操作能力較差、信息傳媒技術應用少、學校實踐性教學經費投入不足實戰訓練很少影響了實訓的教學質量，影響了學生實際操作能力的培養，導致了培養出來的學生不能適應市場的需要。

（二）支教脫節，支教性質改變

長期以來一些高職高專幼師學校把支教當作“頂崗就業”把學生支教作為緩解教育資源不足的途徑將學生推給用人單位后就終止培養教學計劃實施不連續，實際上導致許多學生成為“半成品”；而部分用人單位也把支教當作“頂崗幼教”把學生支教作為緩解勞動力緊張、降低勞動用工成本的手段，支教學生經過簡單的技術適應訓練就直接安排到幼教崗位對他們幼教勞動要求與正式工人一視同仁唯一不同的就是報酬、福利等待遇比不上正式工人。校企雙方對支教學生的組織管理、指導、培養等工作版塊形成幾乎空白，社會責任意識淡薄，難與實現育人目標。沒有經過支教系統訓練的學生，素質規格難達標職業環境難適應。

（三）支教管理難度大，缺乏規范統一

1、學生實習地點分散，學生與學校時空的阻隔，同一個單位實習的學生但崗位也不同，學生之間和師生之間信息互通困難；學生自律性較差，個人空間自由度大；支教教學起步較晚存在很多評價標準上的空白和考核辦法上的不完整直接或間接地影響和制約了支教的教學穩定。

2、目前我國尚缺乏規范工學結合行為的相關法規，學生自由離崗換崗存在重大安全隱患，責任難以屆定。學校缺少與家庭聯系和溝通，目前也沒有設立家庭監管職責的相關法規，得不到家庭的配合，學生往往因出現小困難向家里訴苦，家長非但沒做學生思想工作反而心痛孩子鼓動其離崗換崗。學生發生安全事故和違法事件偶有發生，不僅對學生本人造成無法挽回的影響，對學校發展和社會穩定也有極大危害作用。

三、改革思路與建議

（一）正確認識、合理定位

高職高專幼師教育應定位于培養“高素質、強技能、寬適應、復合型”幼教第一線的技術人才目標上，學生支教作為高職高專幼師學校教學的重要環節應當把它當作高職高專幼師學校形成特色、提高質量、樹品牌的重要手段來抓，要把培養合格的實用型人才作為高職高專幼師學校實踐性教學教育目標進行科學定位。只有根據其人才培養目標遵循中職人才培養規律重視實踐突出實用強化學生專業技能的培養才能形成特色滿足社會需要以及學生自身就業的需要。

（二）健全完善支教管理體系

1、加強組織領導，成立由分管副校長長為組長，教務處、學工處、就業辦、專業學科等為成員的實習領導工作小組。提高認識，明確職責，為學生安全實習提供重要保障。

2、明確學校、用人單位、家庭三方在學生支教中組織和培養的義務、職責 建立 “聯合培養”機制：學校與實習單位簽定校外實習基地協議書、學生與學校簽定實習管理協議書、家長與學校簽定學生實習管理協議書。明確支教工作操作規范，共同履行過程管理。

（三）注重實效，確實加強學生思想政治教育工作

1、做好實習前的思想教育，特別是實習的宣傳動員，對幼教安全、人身安全和法紀作為重點內容，反復強調和提醒，同時要教育學生學會充分利用法律和法規武器維護自身合法權益。

2、及時掌握學生身體和心理動態，排查各種隱患，制定突發性事件處理預案，確保實習學生安全和穩定。

（四）優質服務，重視學生實習過程中的“熱點”、“難點”問題

1、發揮學校網站作用及時向實習生發布各類信息。

2、指導教師和班主任暢通電話或通過建立“QQ”群組，及時回應學生各種需求，了解掌握學生實習過程中的“熱點”、“難點”問題，把握實習生思想和心理變化規律，有針對性做好服務和輔導工作。

3、是實習結束后，及時總結表彰，促進支教工作取得長足發展。 以此同時，學校應盡千方百計提供各種服務。

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注：本文系黑龍江省高等教育教學改革項目 JGE201202438。