淺談仿4S店中職汽修專業課題設置及教學模式

張鸝

摘要：怎樣才能容易與企業接軌，我們的畢業生怎樣才能快速融入企業中去，這是近年來中職學校教學改革都在關注的問題，改革不僅僅是教學方法上的改革，本文將介紹一種仿4S店中職汽修專業課題設置及教學模式上的改革。

關鍵詞：實訓車間 課題設置 教學課題 教學模式

他們在課堂上要么呼呼大睡、要么玩手機、要么調皮搗蛋，但從本質上講他們是聰明能干的，他們有自己的人生追求，只是不愛學習那些枯燥無味的理論知識，怎么樣才能讓他們那“過剩”的精力轉移到課堂上來，帶著這些疑問我來到了河北師范大學國家級骨干教師培訓基地，通過一個月的4S店調研，通過與同學、專家溝通交流，我認識到中職汽修專業課題設置及教學模式的改革完全可以參照4S店的硬件建設及工作模式進行改革。

一、將4S店轉化為我們的實訓車間

中職汽修專業畢業生去向一般三個方向，修理廠、4S店、汽車制造廠，其中4S店對畢業生的要求最高，如果我們的學生在校學習環境就是4S店那種工作環境，我想畢業后也不會有那么高的離職率，或者說應聘成功率會在原有的基礎上有很大的提升空間。

4S店售后維修保養車間寬敞明亮、干凈整潔、制度完善，有著先進齊全的維修保養設備，維修保養的每一步都能在客戶休息室看得清清楚楚，我們的學生就應該在這種環境下學習，將客戶休息室轉化為我們的理論教室，將維修保養車間轉化為我們的實訓車間，將師傅轉化為我們的實習指導教師或者小組組長，將實習生轉化為我們的普通學生，師徒關系轉化為師生關系，讓我們的學生時刻明白他們所學習的理論知識，所進行的實訓操作項目正是4S店、修理廠所要完成的工作任務。

我們的實訓車間硬件設施應該模仿4S店售后車間進行配制，比如說應具備常用的尾氣抽排系統、氣源、電源、氣動工具、電動工具，通用檢測設備等。4S店有的我們應該在我們的實訓車間盡可能的配齊，實訓車間的布置如圖1所示，4S店怎么操作的我們應該帶著學生盡可能的模仿操作。這樣才不至于造成學生畢業了進了4S店什么東西都是陌生的，4S店畢竟不是教書育人的地方，我們的學生自主學習的能力并不強，這樣就很容易出現學生不適應、離職等現象。

二、將4S店一些典型的維修保養案例轉化為我們的教學課題

學生畢業為了能夠與4S店順利接軌，中職汽修專業教學課題的設置，培養目標的制定在一定程度上要結合4S店實際工作任務進行，可以把4S店經常作業的、典型的維修保養案例，轉化為我們實訓車間所要進行的實訓課題，盡可能的實現學生在校進行的實訓項目正是4S店所要進行的維修保養任務。模擬真實的4S店工作流程，力爭做到“實訓就是工作”，這樣即能激發我們中職生的學習熱情，又不會與企業生產脫節。

結合車輛的生命周期及4S店的維修保養流程，對于一輛整車來講我們可以開發以下課題，新車檢查（PDI）、二級維護、故障診斷、總成更換、總成拆裝、部件認識、車身修復等項目如圖2所示，這些項目的授課方式我們可以嚴格按照4S店的作業標準進行，再結合班級人數多少、學生層次高低靈活分配課時量。真正讓學生感覺到實訓環境就是4S店售后車間，上課所進行的實訓操作就是4S店所從事的維修保養任務，在這種環境下我們完全可以拋開那些學生不愛學習的、枯燥的、沒有必要理論知識，對于那些必須講解的理論知識我們可以讓其融入到學生分組討論中去，融入到實訓當中去，力爭做到“理論與實訓的合一”、“4S店與實訓車間的合一”、“實訓課題與維修案例的合一”。

三、采用“行為導向教學理念”培養我們學生的職業素養

針對4S店的工作模式，我們中職汽修專業培養的學生必須做到能動手、能協作、能溝通交流，與企業銜接容易。所以我們在選擇課程體系的時間不能采用“學科體系”，“學科體系”對專業劃分過細，理論性較強；知識無限，而學生在校時間是有限的，一般的中職生在校期間為兩年，在這有限的時間內我們必須采用以工作任務為主導，以學生為主體，以企業需求為前提的“應用型、技能型、實踐型”的技工教育課程體系，也就是基于工作任務與工作過程的課程體系。

結合4S店對我們人才培養的要求及基于工作任務的課程體系，“行為導向教學理念”就順從了中職教育的發展，行為導向教學包涵了我們常說的項目教學、案例教學、情境教學等。主要教學環節是布置任務，分組討論解決任務，成果展示與過程評價。布置任務就如同4S店班組長拿到維修工單一樣，課堂上實訓教師所布置的任務就是從4S店典型維修保養的案例轉換過來的課題，討論解決任務如同班組長帶著小組成員進行車輛的保養與維修，遇到疑難雜癥要進行分析交流。成果展示與過程評價就如同4S店質檢員對車輛維修保養質量檢查評估一樣。整個教學過程環環相扣，學生即學到了到4S店直接就可以運用的技能，也在學習過程中鍛煉了自我，比如說自我展示能力、語言溝通能力、交際能力等這些能力其實正是4S店所需要的其它能力。

總之，企業與學校相結合的課題設置及教學模式適應了中職教育與企業的銜接，大大推動了中職教育的教學改革，改變了傳統的教學模式，為學生提供了更加有效的學習環境。

參考文獻：

[1]張禮軍，陳榮章.國內外汽車4S店發展模式研究， 《上海汽車》 2010 .