寫作中的那些景語

鄭靜燕

摘要： 一切景語皆情語，客觀存在于大自然中的景物本來就是人們生活的背景，在敘述人物活動時如果能采用一些描寫景物的方法把背景呈現(xiàn)出來，營造出一定的氛圍，那么不僅便于人物的抒情，而且能使讀者在閱讀時身臨其境，留下更深的印象，這樣的考場作文在同類作文中占有一定的優(yōu)勢。

關鍵詞： 寫作景語景物描寫

劉勰在《文心雕龍》中提出：“感物吟志，莫非自然”；“歲有其物，物有其容，情以物遷，辭以情發(fā)”，也就是說，情是從外界事物中得來的，它來源于事實，來源于外部。而且，情感會隨著外界事物的變化而變化。當然這外界事物也就離不開景物。

一、景物描寫的重要性

古代文人墨客吟詩作賦總是少不了借助一些物象，采用曲筆的方式傳達出自己的心聲，含蓄雋永，咀嚼回味，意味無窮，境界高遠。

近代散文名家對生活中的大小景物也常常進行仔細描摹，或柔婉，或雄奇，或清雅，或獷野、粗細有致、收放自如，借此雕琢他們玲瓏之心，表達了細膩唯美之情。

學生的習作，如果能把周圍相關的景物描寫進來，讓景物幫著“說說情”，就可以給文章增色不少。

客觀存在于大自然中的景物本來就是人們生活的背景，在敘述人物活動時如果能把背景呈現(xiàn)出來，營造出一定的氛圍，則不僅便于人物的抒情，而且能使讀者在閱讀時身臨其境，留下更深的印象，這樣的考場作文在同類作文中也就占有一定的優(yōu)勢。

當然描摹景物，其目的是以景抒情，以景襯情，絕不是為寫景而寫景。

文章中的寫景，多數(shù)是用來襯托人物的心境的，“一切景語皆情語”。寫作中恰到好處地以景襯情，能“言有盡而意無窮”地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。人們往往觸景生情，作文當然得借景抒情，寓情于景，最終達到情景交融的至高境界，取得欲言還休，含而不露的藝術效果。

很多學生對寫作上的這一技巧認識不夠，他們或者對于作文有著心理排斥，一拿到作文題就匆匆下筆，草草了事，在敘述或抒情時習慣直截了當、單調(diào)直白地把自己的情感或者經(jīng)歷表達出來，這樣的作文留給讀者或閱卷老師的當然只能是陳乏無味，缺少基本的感染力。這種作文感動不了別人，產(chǎn)生共鳴就更加無從說起了。如果學生在作文中有了景物描寫，效果可能就不一樣了。

有一篇名叫《葉落最深沉》的習作中有一段精彩的景物描寫：“秋天到了，一片黃葉從樹上悠悠落下，與地面接觸時，發(fā)出輕嘆似的一聲微響。葉落的時候，我的心里充滿了惆悵。

我走在醫(yī)院的路上，看著那蒼黃的樹葉，想象著春天嫩芽初發(fā)時的蓬勃，夏天綠葉滿樹時的生機，我?guī)缀醪蝗炭催@深秋來臨時枯葉滿地的景象。因為，這景象充滿了悲涼。”這篇文章是以“落葉”為景，進行了細膩生動的描摹，含蓄表達了惆悵悲涼的真實感情，情因景生，景為情語，情景自然融合，有水到渠成之妙。

當然以上面的景物描寫要求學生可能是有些難度的，但“淡妝濃抹總相宜”，不能細膩豐滿地描寫自然景物，那么，簡潔妥帖的景物描寫未嘗不能取得生動感人的效果。

有一位學生，在一篇題為《夢想》的作文中，寫他的父親為了實現(xiàn)自己的大學夢參加成人考試，開頭有這樣的描寫：太陽似乎是因為膽怯，羞澀不安地躲在層層的陰云里，不肯露個臉……結尾是：太陽終于露出了笑臉……文章含蓄巧妙地借用太陽喻指父親一開始對這場考試的忐忑不安和最后的自信圓滿，用景語成功地表達了情感，回避了單調(diào)，留給了讀者回味的空間。輕輕一筆，也是智慧的一筆，留下了美感，收到了奇效。

二、如何寫好景語

（一）留心生活中的點滴。

王國維在《人間詞話》中有言：以我觀物，故物皆著我之色彩。自然萬物本是客觀存在的，沒有言語沒有感情，但當我們在觀察欣賞時因為自己情感的不同，景也就帶上了感情色彩，在為你“說話了”，所以在寫作時就不能忽視這個“助手”。

春日的生機盎然，夏日的姹紫嫣紅，秋日的豐碩成果，冬日的白雪皚皚。四季的景色，各異多彩，如同那彩色的畫盤，畫板隨著人的情感而繪制成了大千世界的喜怒哀樂。

學生缺少的不是感情，而是沒有觀察，留心生活的點滴，靜下心看看周圍之景，讓景與情產(chǎn)生共鳴。

（二）掌握一些方法，學習一些技巧。

1.正面寫景，突出畫面。

正面寫景就是直接描寫進入作者或文中人物視野的景色，讓景物渲染氣氛，表現(xiàn)人物性格，烘托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展。

在以長征為題材的散文《老山界》中，為了展現(xiàn)老山界惡劣的環(huán)境，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難的信心和決心，采用了很多正面描寫，如：“滿天都是星光，火把也亮起來了，從山腳向上望，只見火把排成許多‘之字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。”作者從正面描寫出了老山界的險峻，讓讀者也能身臨其境地感受，在體味的過程中獲知紅軍戰(zhàn)士的凌云氣概和豪邁的樂觀主義精神，使文中的景與情產(chǎn)生共鳴。

正面描寫景物為了把景物寫活，可以在描寫的景物前加上一些表性質(zhì)、顏色、狀態(tài)的詞，也可以突出畫面的特征。

2.適當?shù)剡\用一些手法。

如朱自清的《荷塘月色》中有這樣的描寫：“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。”

用寫女子嬌美神態(tài)的詞“羞澀”“裊娜”寫荷花，賦予荷花生命的活力和感情，擬人手法寫出了荷花的情態(tài)美。

又用“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”“剛出浴的美人”三個喻體從不同角度反復描繪，說明了月光下的荷花的各種姿態(tài)。

朱自清巧用修辭將荷花的姿態(tài)描摹得唯美詩意，給讀者創(chuàng)造了一個寧靜淡雅的境界，感染了讀者，留下了美感。

但值得注意的是，比喻擬人的手法雖然常見，但是使用時還是要注意準確性，不可盲目地使用“好像”“似乎”“仿佛”，關鍵是本體喻體間要有相似之處。

又比如說襯托。一般情況是以樂景襯樂情，哀景襯樂情的，但如果用樂景襯樂情，哀景襯哀情，就將情感抒發(fā)得更為有力深刻，增強感染力。還是朱自清的《荷塘月色》中的“……但熱鬧是它們的，我什么也沒有……”，人們的熱鬧襯托出自己的冷清，那一聲嘆惋直達讀者內(nèi)心。

寫景的手法還有很多，關鍵還是要引導學生學會舉一反三，學以致用才是王道。

3.適當?shù)摹霸炀啊薄?/p>

王國維在《人間詞話》中有言：有造境，有寫境，此“理想”與“寫實”兩派之所由分，然兩者頗難分別，因大詩人所造之境必合乎自然，所寫之境亦必鄰于理想故也。

也就是說在合情合理的情況下，可以適當?shù)芈?lián)想想象，營造一些“虛景”幫助你更好地抒情。這就有些像作家的藝術創(chuàng)作了，但是，生活中確實有這樣的事例，當我們看到別人或傷心，或高興時，自己也會聯(lián)想翩翩，或悲或喜。所以，作文應該講究“造景”，講究聯(lián)想想象。

如果有了景物描寫，但只是客觀地陳述描摹而忽視了聯(lián)系情感，那么就算景物描寫再細膩傳神也還是徒勞，寫景的目的終究還是要歸結到抒情上，而且是抒發(fā)真情實感，只有這樣才能深深打動讀者，引起讀者的共鳴。

春日之柳固然生機勃勃，卻也有古人天涯相隔的離愁；夏日之花固然姹紫嫣紅，卻也有熾熱難耐的愁悶；秋日之湖固然婉轉(zhuǎn)凄涼，卻也有蕭蕭天地間的曠達高遠；冬日之雪固然心曠神怡，卻也有冰封萬里的寂寥。感慨之時也是百感交集。原來自然之景也能說話，是那般含情脈脈。