探討高校主體間性思想政治教育問題

雷春霞等

摘 要：高校主體間性思想政治教育工作已經(jīng)成為現(xiàn)階段高校政治教育中的重要工作之一。隨著人們的主體意識(shí)的提高，很多主體性思想政治教育中存在的問題也隨之顯現(xiàn)出來。作為一種新興的教育理念，高校主體間性思想政治教育的發(fā)展為提高高校的思想政治教育水平是十分有益的。本文簡單介紹了現(xiàn)階段的高校主體間性思想政治教育的內(nèi)涵和意義。

關(guān)鍵詞：高校；主體間性；問題

現(xiàn)階段，高校的主體性思想政治教育中教育者在教學(xué)的過程中往往注重了教師的主體地位，對(duì)于學(xué)生的接受程度，學(xué)生的學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和相關(guān)的政治教育對(duì)于社會(huì)的意義考慮不周，這樣就使得相關(guān)的受教育者不能做到全面健康的發(fā)展。鑒于這種情況，高校的相關(guān)教育者應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的主體-客體的教育教學(xué)模式，使教學(xué)模式轉(zhuǎn)換成主體-客體-主體這種主體間性的教育模式，使高校的思想政治教育工作更加具有實(shí)效性。

一、高校主體間性思想政治教育對(duì)高校政治教育的意義

高校主體間性思想政治教育對(duì)于完善高校的思想政治教育體系，提高高校思想政治教育工作的實(shí)效性和學(xué)生的思想政治水平有重要意義。高校的主體間性思想政治教育是對(duì)傳統(tǒng)的主體性思想政治教育模式的揚(yáng)棄，使當(dāng)代大學(xué)生在面對(duì)社會(huì)上各種誘惑對(duì)思想的沖擊時(shí)能夠保持思想上的獨(dú)立性。

高校主體間性思想政治教育就是通過老師和學(xué)生之間的有效互動(dòng)，使老師和學(xué)生之間的思想品德實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。在高校進(jìn)行相關(guān)的思想政治教育工作時(shí)要注意到教育的主體既是老師也是學(xué)生，這兩者都具有主體地位。這種把老師和學(xué)生放在一個(gè)地位的教育，可以更好的使老師和學(xué)生都融入到思想政治教育的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

主體間性思想政治教育的主要是為了解決現(xiàn)階段相關(guān)的思想政治教育中存在的問題。這種教育模式既繼承了傳統(tǒng)的主體性思想政治教育中的優(yōu)秀成果，又克服了教育中的存在的問題和相關(guān)局限性。主體間性思想政治教育在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，既尊重了教育者的教學(xué)主體地位，同時(shí)也充分尊重了受教育者的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，這種教育方法也克服了傳統(tǒng)的教育物化的現(xiàn)象，使受教育者在受教育的過程中充分保持人格的尊嚴(yán)，使受教育者實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。其次，主體間性思想政治教育在教育的過程中，既注重和實(shí)際的聯(lián)系，又考慮相關(guān)的受教育者的思想道德水平。這種與時(shí)俱進(jìn)考慮實(shí)際的教學(xué)模式，可以更好的使教育回歸社會(huì)，回歸生活。除此之外，主體間性的教育模式在教育的過程中還鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中用于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)所謂的權(quán)威。在教育的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生以事實(shí)為依據(jù)，追求真理，不斷形成自身的原則。

二、主體間性思想政治教育的內(nèi)涵

主體間性最早是在20世紀(jì)用于構(gòu)建交往理論范式，目前的國內(nèi)哲學(xué)界具體對(duì)這些主體間性并沒有特別明確的概念。但是，無論是哪個(gè)學(xué)派，對(duì)于主體間性的認(rèn)識(shí)基本上是存在一定的共識(shí)的。首先，主體間性承認(rèn)主體是多個(gè)的，即學(xué)生和老師都是教育的主體。其次，主體間性既強(qiáng)調(diào)主體之間的協(xié)調(diào)又強(qiáng)調(diào)了主體與客體之間的協(xié)調(diào) 。最后，主體間性這種教育模式是既是對(duì)主體性教育的超越和揚(yáng)棄同時(shí)也是可以使主體性的發(fā)揮更加合理。思想政治教育的主體間性的內(nèi)涵應(yīng)該包括以下五方面內(nèi)容：第一方面，確認(rèn)在進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)時(shí)多個(gè)主體的共存性；第二方面，主體間性在一定程度上可以規(guī)約在教學(xué)過程中教育主體性的發(fā)揮；第三方面，在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程中，通過主體之間的交往活動(dòng)對(duì)教育的客體在有形和無形之中產(chǎn)生影響；第四方面，教育的主體之間要做到常溝通，多交往，從而為相關(guān)的主體間性思想政治教育提供基礎(chǔ)；第五方面，高校思想政治教育中的主體間性意味著在教育的過程中教育雙方互相承認(rèn)，互相了解，反對(duì)教育中的權(quán)利不平等和壓迫。高校的主體間性思想政治教育就是把老師和學(xué)生作為相關(guān)的教育主體，把政治教育過程中使用的方法、教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)作為客體。在教育過程中，高校的主體間性通過師生間的相互理解，主體和客體間的相互作用，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

三、結(jié)語

在當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達(dá)，大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易受到各種因素的影響，因而相關(guān)的思想波動(dòng)就比較大。在這種背景之下，進(jìn)行相關(guān)的思想政治教育工作就顯得十分重要。為了使高校的思想政治教育工作更加有效，就要積極的對(duì)教育方式進(jìn)行改進(jìn)和完善，在實(shí)際的教育過程中，積極開展主體間性思想政治教育，充分發(fā)揮教學(xué)過程中老師和學(xué)生之間的主體地位，使相關(guān)的政治教育工作更加有效。

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