積極探索新一輪大學計算機課程教學改革

鮑潔　奚春雁　彭遠紅

信息技術的飛速發展以及大數據時代的來臨，推動著經濟社會的變革，轉變了人們的生產生活方式，也給大學計算機基礎教育帶來新的挑戰。近年來，隨著計算思維概念的升溫，大學計算機基礎教育課程改革的呼聲漸起。2012年8月，教育部高等學校計算機基礎課程教學指導委員會和高等學校文科計算機基礎教學指導委員會（簡稱“教指委”）正式啟動大學計算機課程改革項目的申報，“以計算思維為導向的大學計算機基礎課程研究”等22個大學計算機課程改革項目獲得批準（教高司函[2012]188號文件），標志著我國新一輪大學計算機基礎教育課程改革正式開始。與此同時，全國高等院校計算機基礎教育研究會（簡稱“研究會”）也組織了一批本科與高職院校大學計算機課程教學改革研究課題，助推我國新一輪大學計算機基礎教育課程改革。

一年多來，教育部“大學計算機課程改革項目”和研究會“大學計算機課程教學改革研究課題”引領并深化了我國大學計算機基礎教育課程改革的研究，階段性成果凸顯。無論是對計算思維概念的理解與認識，還是將其融入教學中的實踐探索；無論是對大學計算機基礎教育課程本質的認識，還是對其規律的總結；無論是對新一輪改革目標及特征的認識，還是對其改革思路的明晰與實施；無論是對大學計算機基礎教育課程體系改革的設計，還是對其中具體課程與教材的開發，都引發了廣泛且深入的思考、交流、研討和實踐。

《計算機教育》雜志密切關注新一輪大學計算機教學改革，于2013年第20期刊出“特別視點”《關于新一輪大學計算機教育教學改革的若干意見》及其《解讀》后，特策劃本期專題。專題收錄的5篇文章是中國鐵道出版社支持資助的教育部“大學計算機課程改革項目”和研究會“大學計算機課程教學改革研究課題”的成果，內容突出了“面向應用、需求導向、能力核心、分類指導”的大學計算機基礎教育規律和原則。有計算機基礎教育著名專家、教育部“大學計算機課程改革項目”負責人，基于多年教學實踐與研究對新一輪大學計算機基礎教育課程改革的看法與反思；有資深教授基于實證研究提出的大學計算機基礎課程分類教學的改革方案；有年輕博士、教授將計算思維有機融入本科或高職計算機基礎課程的教學實踐探索。我們期望從事計算機基礎教育教學的廣大一線教師能分享作者的最新研究成果，繁榮大學計算機基礎教育研究，推動新一輪大學計算機基礎教育課程改革。endprint