對照學習法在英語音標教學中的應用

黃月梅

【摘 要】英語音標學習在中學英語中是一個基礎也是一個重點，筆者在教學中一直探索用簡單易懂的方法使學生掌握英語音標。實踐證明，筆者教學中使用字母與音標之于漢字與拼音的對照、音素與單詞對照、雙元音與單元音的對照以及輔音與拼音聲母的對照學習，大大改善了學生在學習英語音標過程中分不清、記不全、讀不準、標不對等問題，讓學生更有效率地熟練掌握并使用英語音標，為學生的英語學習奠定了堅實的基礎。

【關鍵詞】英語音標；對照學習法；音素

一、學習英語音標的重要性

1.有利于培養學生正確的語音語調

在初中英語的單詞學習過程中，由于學生不懂音標，只能機械地跟著老師讀，模仿錄音的發音，常常會出現聽錯讀錯的現象，如mouth（嘴）和mouse（老鼠）的發音很多同學就分不清。除此之外，由于學生初學英語，對英語單詞的讀音很難全部記住，就會出現用漢字給生詞注音，話說一位父親檢查兒子的英語課本，看到了極其恐怖的一頁：yes——爺死，nice——奶死，bus——爸死，mouth——媽死，girls——哥死，was——我死，cheese——氣死，does——都死。盡管是笑話，但現實我們是有一部分學生通過標注中文去記憶單詞讀音的。由于漢語標注和英語單詞的讀音有很大的差異，常常導致學生發音的不標準。但是如果學生可以很好地掌握英語音標，就可以代替學生用漢字給單詞注音的行為，有利于學生正確讀音。

2.有利于英語單詞的正確拼寫和記憶

學習英語音標有利于記憶單詞的讀音與單詞字母構造的關系，就猶如漢字偏旁構造與漢字意思的關系，兩者之間有著一定的規律。如果學生可以很好地掌握英語音標，就可以在學習英語單詞時，根據音標發出讀音，從而大致甚至十分清晰地知道單詞的字母組合，避免了傳統英語學習中的死記硬背，有利于單詞記憶。

3.有利于提高英語學習效率，培養學生自學能力

學生在完全掌握音標后，就可以獨立完成新單詞的預習工作，在課程結束后，也可以更好地完成復習工作，有利于培養和提高學生的自學能力，從而提高學生的英語成績。因此，音標學習在英語學習中是十分必要和非常重要的。

二、對照學習法的含義

英語音標這么重要，但英語音標千變萬化，單英語音素就有48個，要記住并熟練使用并不容易，如何能使學生有效學習并掌握音標就是教師教學中必須考慮的問題了。相對于讓學生死記硬背，適當的、科學的方法更可取，對照法就是行之有效的一種方法。所謂對照法，即利用學生早已熟悉的事物，將陌生的新知識、新問題變成為學生所熟悉的可解問題，提高學生學習效率。下面就淺談一下對照法在英語音標教學中的實際運用。

三、對照學習法在英語音標中的運用

1.字母與音標之于漢字與拼音的關系對照

如何能簡單有效地跟學生解釋什么是英語的音標呢？與其說一大通的理論概念，不如讓學生直接看一下以下的一組比較：

例：中文：單詞——漢字 英文：word——英語單詞，由字母組成

dan ci——漢字拼音 [w?：d]——音標，單詞的讀音寫法，類似于漢字中的拼音，由[ ]、重讀符號以及音素構成。

對照解釋著重指出音標類似于漢語的拼音，此時還應強調一下音標的作用與重要性。譬如舉一個沒學過的單詞，出現單詞、中文意思，怎么讀？學生肯定不知道，這時候標注音標，再教學生把單詞拼讀出來，讓學生在學習這個單詞的過程中體驗到音標的重要作用。接著再引出音素的學習就可以了。

2.音素與單詞音標的對照學習與記憶

在音素的教學過程中，應遵循總體概括到分點學習、由淺入深的順序。先總體概括介紹音素包括20個元音和28個輔音，元音當中包含12個單元音和8個雙元音；輔音當中有10對清濁成對的和8個鼻音。然后先學單元音，隨著音素的增多，學生可能會出現混淆，或者記不住怎么讀。這時候老師舉出同學們熟悉的單詞配對上那個音素就尤為重要了。

3.雙元音與單元音的對照學習

學完單元音之后，需要通過一系列的考核來確保學生是熟練掌握單元音的，因為在接下來的雙元音當中，我們用對照學習法，可以比較輕易熟記雙元音。老師在教授雙元音譬如[au]的時候，強調[au]是由[a：][u：]兩者合并變形而來，讀的時候嘴型有變，老師在帶讀的時候還可以加上手形使學習更形象生動，這樣學生在學雙元音的時候就可以使用對照學習法，通過已學會的單元音再促進雙元音的學習，同時也復習鞏固了單元音。

4.輔音與拼音聲母的對照學習

在教完元音之后，接著就來到了輔音的學習，輔音帶上拼音聲母的對照學習會顯得更容易。譬如[p]跟拼音的p是對應的，[t]跟t是對應的，老師在教學的過程中提點到，學生就能掌握了。輔音的重點應該放在拼音當中沒有對應的幾組，這時候的教學就可以運用之前學過的，用已熟知的單詞來幫助記憶音素。

四、結語

對照學習英語音標，讓同學們以已有知識牽引新知識，像滾雪球一樣不斷累積知識。對照學習法讓老師同學循序漸進去學習新知識，也激發了思維，理清了思路，強化了感悟，體驗了成功。英語中還有許多類似情況，知識環環相扣、互相促進，我們大家在以后的實踐中要繼續用心思考，不斷總結，以更簡易有效的學習辦法幫助學生學習英語。

參考文獻：

[1]郭新龍.談類比對照的學習方法[J].陜西教育學院學報，1994（3-4）

[2]劉超然.運用比較對照法 培養數學思維品質[J].數理化生教學研究，2011（1）